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导论 1

中国历史中的方法论困境 1

“轻方法重内容”的法学教育 8

方法论与方法 11

第一章 法律问题的背景分析 15

第一节 法律问题的意识 15

第二节 法律问题的背景分析 17

第三节 宏观层面：历史、制度和社会背景 21

第四节 微观层面：社会与经济的背景分析 29

第二章 纵向与横向：构建多元化的知识框架 44

第一节 构建多元化的知识框架 44

第二节 知识起点：界定和分类的方法 46

第三节 纵向拓展：解释的方法 52

第四节 横向拓展：比较的方法 58

第三章 以法律问题为主线的案例分析 72

第一节 对法律事实和法律规范本身的解释 72

第二节 在事实和规范之间的法律论证 81

第三节 以法律问题为主线的案例框架 85

第四节 行政法溯及既往的效力：一个案例框架的示例 91

第四章 法律的实证研究 101

第一节 法律的实证研究方法 101

第二节 行政审判文本的研究价值与方法 111

第三节 H区法院行政审判的实证分析（1987—2009） 120

第五章 行政法理论研究的后现代转向 135

第一节 哲学与法哲学 135

第二节 后现代主义：作为一个批判的视角 139

第三节 行政法学理论研究的后现代转向 146

第六章 法学学位论文与法律文书的写作 162

第一节 法学学位论文的写作方法 162

第二节 从模仿到风格：法律文书的写作 183

第七章 司法考试的复习方法 199

第一节 司法考试复习的准备 199

第二节 司法考试复习的方法：以行政法为例 201

第八章 知识、技能与态度：从法学院到社会的转变 229

第一节 不同社会系统之间的转变 229

第二节 知识、技能与态度 232

第三节 核心法律技能 240

第四节 以解决实务问题为中心 245

第五节 律师执业的魅力与困惑 253