综合学习设计 四元素十步骤系统方法pdf电子书版本下载

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第一编 引论 1

第一章 教学的新方式 3

第一节 综合学习 4

第二节 一种整体化教学设计方法 6

第三节 四元与十个步骤 10

第二章 四个基本成分 13

第一节 培训蓝图 14

第二节 综合而不是分割化 15

第三节 协调而不是碎片化 17

第四节 任务差异与迁移悖论 20

第五节 实现学习迁移 25

第六节 小结 27

第三章 十个步骤 28

第一节 十项活动 29

第二节 系统动态性 31

第三节 波纹环状：从活动到步骤 34

第四节 ISD情境中的十个步骤 37

第五节 小结 38

第二编 综合学习的十个步骤 39

第四章 步骤一：设计学习任务 41

第一节 现实生活中的任务 42

第二节 学习任务与学习支持 47

第三节 解决问题与学习指导 51

第四节 搭建能提供支持与指导的脚手架 55

第五节 练习的变式 57

第六节 设计学习任务之基本操作要点 61

第五章 步骤二：排序任务类别 62

第一节 学习任务中的整体任务排序 63

第二节 任务类别和学习支持 68

第三节 学习任务中的局部任务排序 71

第四节 排序任务类别之基本操作要点 79

第六章 步骤三：设定学业目标 80

第一节 技能分解 81

第二节 编制学业目标 86

第三节 学业目标分类 90

第四节 学业评估 96

第五节 设定学业目标之基本操作要点 99

第七章 步骤四：排定相关知能 101

第一节 提供SAPs和领域模式 102

第二节 图解SAPs和领域模式 108

第三节 呈现策略 110

第四节 认知反馈 116

第五节 培训蓝图中的相关知能 118

第六节 排定相关知能之基本操作要点 120

第八章 步骤五：厘清认知策略 122

第一节 具体确定SAPs 123

第二节 分析直觉认知策略 127

第三节 运用SAPs做出决策 128

第四节 厘清认知策略之基本操作要点 130

第九章 步骤六：确定心理模式 132

第一节 具体确定领域模式 133

第二节 分析直觉心理模式 142

第三节 运用心理模式做出决策 143

第四节 确定心理模式之基本操作要点 146

第十章 步骤七：设计支持程序 148

第一节 提供即时呈现支持程序 149

第二节 具体说明支持程序 154

第三节 呈现策略 156

第四节 矫正性反馈 161

第五节 培训蓝图中的支持程序 165

第六节 设计支持程序之基本操作要点 167

第十一章 步骤八：明晰认知规则 169

第一节 具体明确“如果—那么”规则和程序 170

第二节 分析典型错误和缺陷规则 176

第三节 运用认知策略作出决策 177

第四节 明晰认知规则之基本操作要点 179

第十二章 步骤九：弄清前提知识 180

第一节 具体明确概念、事实和物理模型 181

第二节 分析含糊（错误）概念 188

第三节 运用前提知识作出决策 188

第四节 弄清前提知识之基本操作要点 190

第十三章 步骤十：安排专项操练 191

第一节 练习题 192

第二节 面向专项任务操练的局部任务排序 197

第三节 面向专项任务操练的支持程序 198

第四节 过度学习 201

第五节 培训蓝图中的专项任务操练 204

第六节 安排专项操练之基本操作要点 206

第三编 应用 207

第十四章 运用媒体 209

第一节 学习任务所需要的媒体 210

第二节 任务选择的动态性质 214

第三节 次选媒体 219

第四节 小结 225

第十五章 自导学习 226

第一节 自导学习的层次 228

第二节 协议档案袋评估 231

第三节 自导学习的支持与指导 236

第四节 小结 240

第十六章 结束语 242

第一节 十个步骤之定位 242

第二节 未来的方向 245

第三节 结束语 248

附录 251

图目录 253

表目录 255

十个步骤之概览 257

培训蓝图之样例 264

参考文献 267

英汉对照术语表 285

英汉人名索引 301

英汉对照主题索引 307

照片／插图版权 312

译后记 314