迈向位性的教育 一位留英、美学者解读华德福教育pdf电子书版本下载

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一 善、美、真的教育 1

1．华德福教育 1

2．世界是善的——幼儿阶段的教育 7

范例：英国迈克荷尔华德福学校 12

3．世界是美的——一至八年级的教育 17

范例：苏格兰爱丁堡华德福学校 21

4．世界是真的——九至十二年级的教育 27

范例：纽约绿茵华德福学校 33

5．华德福学校的学生 35

学生之一：朗纳 35

学生之二：依玛纽 38

学生之三：依森 41

6．华德福教育的成果 43

7．华德福教育的基础理念 46

二 华德福教育的艺术 52

1．为何要进行艺术化教育 52

2．艺术化的教学 57

3．童话的教育意义 59

4．韵律舞（Eurythmy）——看得见的语言和音乐 65

5．教育如何针对个性特点 66

6．华德福学校如何纠正学生的错误 72

7．华德福学校的青春期性教育 75

8．华德福学校的学生自制教材 79

9．华德福学校的体育课 81

10．教育孩子学会合作 84

11．节日是生活中神圣和特殊的日子 86

12．农业是人类生活的基础 88

三 华德福教育在家庭 91

1．人的十二种感觉 91

2．认识你的孩子 103

3．早期的儿童教育与健康 106

4．儿童玩耍的意义 110

5．妈妈，我从哪里来 113

6．学习外语 114

7．给孩子读什么书 117

四 华德福教师的成长历程 119

1．我的功课 119

2．我的英国留学生活 124

3．我的同学 126

4．我的老师 131

5．我的孩子 135

6．我的天使 142

五 三元社会秩序和人智学文化 146

1．三元社会秩序是文明社会的基础 146

2．学校是社会文化的中心 150

3．农场也是文化社区 153

4．纽约科培克康复村（特殊教育和生活社区） 157

5．纽约鲁道夫·史代纳同胞社区 161

六 教育的未来 171

1．世界性的教育问题 171

2．人智学和华德福教育的世界性运动 178

3．在中国实现华德福教育的可能性 187

4．教育改革也有我的一份 190

家长们的问题 198

教师们的问题 202

学校的问题 205

附录一 联合国教科文组织介绍华德福教育 208

附录二 鲁道夫·史代纳（1861～1925年）的生平 212

主要参考书目 217