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第一章 引论 教育政策学——一门亟待发展的新学科 1

一 70年代以后的新起之学 2

二 教育政策学的内容 6

三 教育政策学的特征 12

四 启示 14

第二章 教育政策问题的认定 17

一 教育政策问题概述 17

二 教育政策问题的认定 22

三 政策问题认定的不良状态及改善 26

第三章 影响教育政策制定的主要因素 30

一 分析的理论基础 31

二 影响教育政策制定的几个主要因素 35

三 研究影响教育政策制定的因素对实践的启示 54

第四章 教育政策制定的模式 66

一 教育政策制定的目标模式 67

二 教育政策制定的构成模式 86

三 教育政策制定模式给我们的启示 101

第五章 教育政策合法化 114

一 教育政策合法化概述 115

二 立法机关的教育政策合法化 126

三 行政机关的教育政策合法化 131

四 教育政策合法性审查 124

第六章 教育政策的定义与政策分析 137

一 三个案例 137

二 教育政策 的八种定义 139

三 不同定义的影响及其结果 142

四 对政策成果的检验 156

五 结论 157

第七章 教育政策分析 159

一 教育政策分析概述 159

二 教育政策分析的基本方法 167

第八章 教育政策执行 178

一 教育政策执行的含义 178

二 教育政策执行的几种理论模式 184

三 教育政策执行的逻辑顺序 197

四 教育政策失真的主要原因及对策 208

第九章 教育政策评价 222

一 教育政策评价的形成和发展 222

二 教育政策评价的内涵 226

三 教育政策评价的准则 235

四 教育政策评价面临的问题 255

第十章 教育政策与教育研究 261

一 两种不同的文化——决策者和研究者 262

二 理论研究的应用模式 265

三 在决策与研究之间保持合理的张力 271

附论 人种学方法与教育政策研究&程介明 275

一 绪论 275

二 人种学的研究对象 278

三 人种学研究的设计 293

四 人种学研究的运用 300

五 人种学研究的变种 310

六 人种学研究中的资料收集 324

七 人种学研究中的资料处理 341

八 人种学研究中的方法论问题 349

后记 365

参考文献 367