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前言 1

第一章 素质教育观与中学英语学科教育 1

第一节 21世纪人才的素质与中学英语学科教育 1

目录 1

第二节 现代英语教学思想是广义上的素质教育观的体现 3

一、教学理论及方法 4

二、世界外语教学法主要流派特点分析 7

第三节 我国中学英语素质教育目标分析与英语教学法 32

一、我国基础教育英语学科教育工作者的理论认识与教学实践 33

二、中学英语素质教育目标和实施方法 36

第一节 语言能力概念的内涵 40

第二章 语言能力和英语素质教育 40

第二节 一般能力模型和语言能力模型 46

第三节 OAO Model：语言能力的三维结构 50

第四节 第四维度——元认知能力和自我监控 60

第三章 中学生英语学习心理与素质教育 65

第一节 素质教育与激发学生学习动机 65

第二节 学习者的性格特征差异与素质教育 67

第三节 素质教育与培养正确的学习策略 70

一、使用互动技巧 70

二、使用补偿技巧 71

三、进行有关学习策略问卷调查 72

四、教师对学生进行自助学习指导 79

第四章 中学英语课堂技能训练 85

第一节 中学英语课堂听力训练 85

一、中学英语课堂听力训练存在的问题 85

二、语言听觉理解的心理分析 90

三、语言听觉理解的主要困难与障碍 95

四、语言听觉理解的微技能系统 101

第二节 中学英语课堂阅读训练 109

一、中学英语课堂阅读训练存在的问题 109

二、阅读的理论要点 114

三、语言视觉理解的微技能系统 118

第三节 中学英语课堂口语沟通技能训练 126

一、中学英语口语沟通技能训练存在的问题 127

二、课堂口语沟通训练的基本要点 131

三、口语沟通的微技能系统 156

第四节 中学英语课堂书面表达技能训练 169

一、中学英语课堂书面表达技能训练存在的问题 169

二、书面表达训练的基本要点 173

三、书面表达的微技能体系 186

第五章 语言知识教学与素质教育 196

第一节 语法教学 197

一、语法教学在英语教学中的位置 198

二、语法教学要置于有意义的交际活动之中 198

三、在坚持提高语言交际的流利性的同时，注意提高语言的准确性 200

四、用归纳法还是演绎法教语法 203

五、尽量少用语法术语 203

第二节 词汇教学 213

第三节 语音教学 222

一、语音教学的意义 222

二、语音教学的原则 222

三、语音教学的内容和方法 225

四、朗读 231

第六章 中学英语教师素质与提高中学英语教学质量 236

第一节 中学英语教师应具备的素质 236

第二节 用英语教英语 237

第三节 如何备课及编写教案 246

一、备课 246

二、编写教案 247

第四节 课堂教学的基本环节与组织课堂教学 256

第五节 简笔画在教学中的应用 259

第六节 教师的继续教育 265

第七章 现代化教学手段在外语教学中的运用 268

第一节 现代化教学手段在英语教学中的意义 268

第二节 现代化教学手段在英语教学中的运用 270

一、录像用于课堂外语教学的目的和意义 270

二、录像在外语教学中的运用 271

三、语言实验室在英语教学中的作用 275

四、语言实验室在外语教学中的运用 277

五、投影仪在外语教学中的运用 293

六、多媒体在英语教学与学习中的运用 298

第八章 素质教育与中学英语测试 307

第一节 外语测试与外语教学 307

一、外语测试与外语教学理论 307

二、外语测试与中学外语教学实践 308

第二节 外语测试的基本类型与相关概念 309

一、测试对教学的反拨作用 310

二、测试的基本类型 311

一、效度 318

第三节 外语测试的评价标准 318

二、信度 319

三、可行性 320

第四节 强调对语言能力检测的试题设计 320

一、听力测试 321

二、语法测试 323

三、词汇测试 326

四、完型填空 329

五、阅读测试 330

六、写作测试 333

七、口试 334