中小学教师应用心理学pdf电子书版本下载

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目录 1

引言 1

第一章　个性的概念 5

作为个体、个别性、主体及个性的人 5

个性结构及其特点 7

个性对周围世界的态度 10

个性的可能性 15

个性的行为 24

意识和自我意识 31

个性的心理过程和心理状态 36

第二章　学生个性的发展 47

成熟、发展、形成和培养 48

学龄初期阶段（1—3年级，7—10岁） 49

学龄中期阶段（4—8年级，11—15岁） 53

学龄晚期阶段（9—10年级，16—17岁） 57

儿童心理发展的源泉及分期 59

作为个性的儿童的发展源泉 67

个性的和谐、全面发展 72

第三章　教育心理学 79

学生个性形成的因素 80

动机及综合动机 82

行为习惯的形成 89

对教育过程的要求 91

学生的自我认识和自我组织 98

学生个性的研究 105

教学目的 108

第四章　教学心理学 108

教学与发展 111

活动的结构 113

初等教育中一般发展的心理学理论 119

掌握知识的方式和学习活动方式的形成 123

教学中的自觉性和直观性 126

分阶段形成智力活动的理论 133

学习活动理论 141

作为教学手段和动作的模型化 148

第五章　教学教育过程的组织 162

学生的主动性是教育性教学的基础 164

学习活动的形式 169

教学过程的结构和组织 176

学生学习活动的检查、评价及统计 182

第六章　情感接触的需要及儿童人际关系心理学 188

情感接触需要的发展 188

儿童人际关系 190

教师和儿童的人际关系 201

第七章　公民的需要和集体问题 212

公民需要 212

公民需要的发展阶段 214

儿童社会组织的形式 226

群体发展对个性形成的影响 237

简明心理学辞典 248

参考文献 255