在行动中学作质的研究pdf电子书版本下载

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目录 1

序言 陈向明 1

质的研究论文 3

对一位研究型教师成长的追索 欧群慧 3

摘要 3

1 引言 5

2教师成为研究者的必然途径——行动研究 11

3 一个教师行动研究的个案及分析 17

4不同的声音 40

5 教师成为研究者的条件 47

参考文献 57

附录一 田野日记（节选） 60

附录二 L的教后日记选 64

后记 67

摘要 68

——对教师口头言语行为的个案研究 唐芬芬 68

教师文化的课堂透视 68

1 引言 70

2现场的研究及研究者的旁白 80

3课堂上教师文化的表现特征及影响因素的思考 141

参考文献 156

附录 田野日记（节选） 159

后记 167

遭遇农村 168

——对我国农村教育的一项质性研究 蒋贞蕾 168

摘要 168

1 引言 170

2教育与城乡差异 181

3 与素质教育和“减负”的对话 193

4高考与大学梦 208

结论 234

参考文献 240

附录访谈提纲 244

后记 247

“我”的试读 249

——北京大学试读学生个案研究 董德刚 249

摘要 249

1 问题的提出和研究意义 251

2 文献综述 256

3研究过程 263

4被访者的故事（上） 271

5被访者的故事（中） 289

6被访者的故事（下） 296

7分析与建议 308

参考文献 316

后记 318

质的研究报告 321

王小刚为什么不上学了 321

——一位辍学生的个案调查 陈向明 321

二、研究背景 322

一、问题的提出 322

三、研究方法 323

四、研究结果 328

五、讨论 336

附录：博士论文开题报告 343

大学新生学习适应研究 杨艳玲 343

一、问题的提出 343

二、研究意义 344

三、文献综述 346

四、研究问题的逐步聚焦 352

五、研究者的自身经历与研究问题 356

六、研究的理论基础 358

七、研究方法的选择 361

八、对研究过程的设计 363

九、研究的时间安排与经费预算 370

参考文献 371