义务教育课程标准 2011年版 案例式解读 初中生物学pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
下载压缩包 [复制下载地址] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页

义务教育课程标准 2011年版 案例式解读 初中生物学PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 解读《义务教育生物学课程标准（2011年版）》“前言”部分 1

1．初中生为何要学习生物学？ 1

2．如何培养学生理性思维的习惯？ 5

3．如何理解“面向全体学生”的课程理念？ 9

第二章 解读《义务教育生物学课程标准（2011年版）》“课程目标”部分 14

1．如何理解“提高学生生物科学素养”的课程目标？ 14

2．如何理解“探究性学习”？ 18

3．如何提高生物学知识目标的落实？ 22

4．如何理解“科学探究能力”？ 25

5．如何渗透科学情感·态度·价值观的教学目标？ 29

6．为什么要围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动？ 34

7．怎样认识生物学实验教学的价值？ 38

8．如何认识科学·技术·社会教育的价值？ 42

9．怎样促使学生理解科学探究？ 46

10．如何有效发展学生提出问题的科学探究能力？ 50

11．如何有效发展学生作出假设的科学探究能力？ 54

12．如何有效发展学生制订计划的科学探究能力？ 58

13．如何有效发展学生实施计划的科学探究能力？ 62

14．如何有效发展学生得出结论的科学探究能力？ 66

15．如何有效发展学生表达交流的科学探究能力？ 70

第三章 解读《义务教育生物学课程标准（2011年版）》“课程内容”部分 74

1．怎样帮助学生形成细胞是生物体结构和功能的基本单位这一重要概念？ 74

2．怎样促使学生认识到多细胞生物体具有一定的结构层次？ 77

3．如何促使学生掌握显微镜的使用技能？ 81

4．如何促使学生理解生物的生存依赖一定的环境？ 85

5．怎样帮助学生形成生态系统的概念？ 88

6．如何促使学生理解绿色植物的生命活动？ 92

7．如何促使学生理解绿色植物需要水？ 97

8．如何促使学生理解绿色植物在生物圈中的作用和意义？ 101

9．怎样帮助学生形成人体消化系统的结构和功能相适应的观点？ 104

10．如何帮助学生认识人体循环系统的结构和功能？ 108

11．如何帮助学生认识人体呼吸系统的结构和功能？ 111

12．如何帮助学生正确认识人与生物圈的关系？ 115

13．怎样创设情境促使学生理解动物的不同行为？ 119

14．如何帮助学生认识人体生殖系统的结构和功能？ 122

15．怎样帮助学生认识DNA和基因？ 126

16．怎样帮助学生认识生物的多样性及其意义？ 130

17．如何帮助学生学会分类？ 134

18．怎样促使学生理解生物的进化？ 139

19．如何帮助学生了解发酵技术及其价值？ 145

20．如何帮助学生认识传染病以及防御措施？ 149

21．如何帮助学生认识人体的免疫系统？ 152

22．怎样帮助学生树立健康生活的意识？ 157

第四章 解读《义务教育生物学课程标准（2011年版）》“实施建议”部分 162

一、教学建议 162

1．怎样创设有效的学习情境促进学生的探究性学习？ 162

2．怎样设计有效的问题引导学生的探究性学习？ 166

3．如何促使学生有效交流探究性学习结果？ 170

4．关注生物学重要概念的教学要点有哪些？ 175

5．如何利用概念图促进学生生物学概念转变？ 180

6．如何消除学生的错误概念？ 184

7．怎样的实验室是实施新课程所需的实验室？ 189

8．如何进行实验教学的设计？ 192

9．如何提高实验安全教育？ 196

10．开展STS教育的策略有哪些？ 201

二、评价建议 205

1．怎样理解新课程的评价内涵与意义？ 205

2．如何开展科学探究能力的评价？ 209

3．如何评价学生的科学情感、态度与价值观？ 212

4．如何有效评价学生掌握的科学知识？ 217

5．如何评价学生的实验技能？ 221

6．怎样充分挖掘周边的课程资源以提高学生生物科学素养？ 226

7．如何有效整合信息技术以提高课堂教学质量？ 231

三、教材使用建议 235

1．怎样做到用教材教而不是教教材？ 235

2．如何整合生物学概念与科学探究的学习？ 239

3．教学内容的组织如何实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一？ 244

后记 248