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自序 1

第一章　导论 1

第一节　墨子人物考 1

壹、姓氏 1

目录 1

贰、国籍 7

叁、年代 10

第二节　墨子之思想渊源及时代背景 13

壹、思想渊源 13

一、原於尧舜者 13

二、原於夏禹者 14

三、原於史佚、史角者 14

六、原於自创者 15

四、原於孔子者 15

五、原於宋襄公者 15

七、作者之管见 16

贰、时代背景 17

一、政治方面 17

二、社会方面 19

三、学术思想方面 20

四、宗教信仰方面 22

第三节　墨子书及其诸篇之考证 22

壹、墨子书之流传 23

贰、墨子诸篇之考证 23

壹、对天之看法 31

第一节　墨子之宗教思想 31

第二章 墨子教育思想之基础 31

贰、对鬼神之看法 36

第二节　墨子之人生哲学 39

壹、对人及人性之体认 40

一、生之意义 40

二、知识论 41

三、人性论 43

四、天人关系 46

贰、墨子之人生态度 48

一、法天、顺天 48

二、平等互惠 49

三、探求真理 51

四、身体力行 52

五、牺牲奉献 54

六、实利主义 55

第三节　墨子天人理论评析 57

壹、天志理论之缺失 57

贰、明鬼说之涉於迷信 59

叁、舍人而言天之不当 59

第三章 墨子之教育理论 61

第一节　教育之功能 61

第二节　教育之目标 62

壹、我国古代传统之教育目标 63

贰、墨子之教育目标 64

壹、强聒说教 66

第三节　教学之态度 66

贰、穷究原委 68

第四节　教学之方法 69

壹、认知教学 70

一、传授法 71

二、推论法 72

三、求证法 74

四、感应法 76

贰、实践教学 77

一、确定目标 78

二、以身作则 79

三、注重环境 81

四、观察动机 82

五、因势利导 83

六、赏罚并重 84

叁、教学之术 86

一、因材施教 87

二、善用譬喻 88

三、把握要点 91

四、相机教学 94

五、唱和相与 96

第五节　墨子教育理论评析 97

壹、应急持危之教育目标 98

贰、轻文重质之教育内涵 98

叁、强聒说教之教学态度 99

肆、认知与实践并重之教学方法 100

伍、教学技巧之商榷 101

第四章 墨子之政治教育 103

第一节　政治之意义与起源 103

壹、政治之意义 103

贰、政治之起源 105

第二节　理想之政治型态——尚同 107

壹、政治体系 108

贰、天子之选立——天选乎？民选乎？ 109

叁、天子之权限 111

肆、各级政长之产生 115

伍、统治之方法 116

壹、尚贤思想之提出 120

第三节　理想之人事制度——尚贤 120

贰、贤人之标准 122

叁、尚贤之术 123

肆、墨子尚贤思想之特色 126

第四节　国际关系之调和 128

壹、反对侵略 128

贰、注重防卫 131

叁、促进外交 132

一、敦睦情谊 133

二、扶助弱小 133

三、财货交易 133

肆、倡导兼爱 134

第五节　墨子政治教育评析 135

贰、和平共存之国际关系 138

壹、尚同、尚贤之政治理论 138

第五章 墨子之社会教育 141

第一节　社会理想 141

壹、除天下之害 141

贰、兴天下之利 143

第二节　人际关系之确立——兼爱 144

壹、兼爱说之提出 144

贰、兼爱之真义 146

叁、兼爱之理论根据 149

一、本於天志 149

二、本於逻辑 153

肆、兼爱与仁爱之歧异 159

壹、开源——崇本务实 163

第三节　社会经济之改革 163

一、生产劳动 164

二、以时生财 165

三、增加生产力 165

贰、节流——节用 166

第四节　国民道德之提升 166

叁、均产 167

壹、贵义 169

贰、修德 170

叁、去辟 175

肆、自反 176

第五节　社会风气之诱导 178

壹、节葬、短丧 179

贰、非乐 181

叁、非命 184

第六节　墨子社会教育评析 187

壹、兼爱说之商榷 188

贰、严苛自苦之生活规范 191

叁、去辟禁欲之道德观 192

肆、力、命之争议 193

第六章 墨子之哲学方法 199

第一节　辩之意义与功用 200

第二节　思维之过程 202

壹、以名举实——概念 202

贰、以辞抒意——命题 204

叁、以说出故——推论 206

第三节　立辞之法则——或、假 208

壹、或 209

贰、假 210

第四节　论证之要件——效 210

第五节　论证之方法——辟、侔、援、推 212

壹、辟 213

贰、侔 214

叁、援 215

肆、推 216

一、以类取 217

（一）求同法 218

（二）求异法 219

（三）同异交得法 220

（四）共变法 222

（五）求余法 223

二、以类予 225

（一）类比法 225

（二）三段式 227

（三）两难式 229

（四）三支式 231

伍、论证法之谬误 233

第六节　论证之依据——三表法 236

贰、原之者 238

叁、用之者 239

第七节　坚白同异之辩 240

壹、同异之辩——别同异 241

贰、坚白之辩——合坚白 245

壹、本之者 247

第八节　墨子哲学方法评析 247

壹、重视知识、讲求经验 248

贰、重语意而不拘泥於形式 248

叁、三表法之论证效果 249

肆、墨子论证法式微之原因 251

第七章 墨子之科技教育 255

第一节　科学知识 255

壹、天文学 256

贰、数学 259

一、算学 259

二、几何学 261

叁、物理学 266

一、力学 267

二、光学 279

三、热学 285

四、物性学 285

第二节　科技发明 287

壹、木鸢、车辖、车輗 287

贰、防御工事 288

第三节　墨子科技教育评析 289

第八章 墨子教育思想之价值 291

第一节　墨子教育思想对后世之影响 291

壹、学术思想方面 292

一、对儒家之影响 292

二、对法家之影响 294

三、对道家之影响 296

四、对名家之影响 298

五、对其他各家之影响 299

贰、民族性之含泳方面 300

第二节　墨子教育思想在今日之时代意义 303

壹、以节用革除奢华之风气 303

贰、以贵义提升社会之道德 304

叁、以非命鼓舞奋斗之勇气 305

肆、以哲学诱导正确之思维 306

伍、以科技谋求人类之福社 307

陆、以非攻确保世界之和平 308

柒、以兼爱驯致大同之理想 309

参考书目 311