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第一篇 学前儿童发展心理学的基本问题 1

第一章 绪论 1

第一节 对儿童的基本认识 1

第二节 对发展的基本认识 13

第三节 对学前儿童发展心理学的基本认识 17

第二章 研究学前儿童心理发展的主要方法 22

第一节 研究学前儿童心理的基本原则 22

第二节 学前儿童心理研究的类型 23

第三节 研究学前儿童心理的主要方法 32

第三章 儿童心理发展的基本理论 43

第一节 儿童心理发展的趋势 43

第二节 儿童心理发展的年龄特征 44

第三节 影响儿童心理发展的因素 47

第四节 有关儿童心理发展的几个基本概念 64

第二篇 学前儿童动作和语言的发展 67

第四章 学前儿童动作的发展 67

第一节 先天反射性动作的发生发展 67

第二节 大动作的发展 71

第三节 精细动作的发展 75

第四节 学前儿童动作发展的规律 82

第五章 学前儿童语言的发展 84

第一节 学前儿童口语的发展 84

第二节 学前儿童语言功能的发展 100

第三节 语言发展理论 105

第三篇 学前儿童认知的发展 113

第六章 学前儿童感知觉的发展 113

第一节 学前儿童感觉的发展 113

第二节 学前儿童知觉的发展 123

第七章 学前儿童注意的发展 131

第一节 婴儿注意的发生发展 131

第二节 幼儿注意的发展 136

第八章 学前儿童记忆的发展 146

第一节 婴儿记忆的发生发展 146

第二节 幼儿记忆的发展 150

第九章 学前儿童思维的发展 163

第一节 学前儿童思维发展概述 163

第二节 学前儿童思维发展理论 166

第三节 幼儿思维发展的特点 177

第四节 学前儿童思维形式的发展 180

第五节 学前儿童思维过程的发展 191

第四篇 学前儿童情绪情感和社会性的发展 200

第十章 学前儿童情绪情感的发展 200

第一节 学前儿童情绪的发展 200

第二节 学前儿童情感的发展 213

第十一章 学前儿童亲子依恋的发展 217

第一节 亲子依恋概述 217

第二节 依恋的发展 222

第三节 依恋的影响因素 224

第四节 依恋的主要理论简介 230

第十二章 儿童同伴关系的发展 235

第一节 同伴关系概述 235

第二节 儿童同伴关系的发展 241

第三节 影响儿童同伴交往的因素 245

第十三章 学前儿童性别角色的发展 253

第一节 性别角色及其发展 253

第二节 性别角色发展理论 257

第三节 性别角色的影响因素 262

第十四章 学前儿童亲社会行为的发展 268

第一节 亲社会行为及其发展 268

第二节 亲社会行为发展理论 274

第三节 亲社会行为发展的影响因素 276

第十五章 学前儿童攻击性行为的发展 283

第一节 攻击性行为及其发展 283

第二节 攻击性行为发展的理论 287

第三节 攻击性行为发展的影响因素 292

第五篇 学前儿童个性的发展 297

第十六章 学前儿童个性形成的理论 297

第一节 弗洛伊德的个性发展性欲理论 297

第二节 埃里克森的人格发展理论 302

第三节 其他个性发展理论简介 310

第十七章 学前儿童自我意识的发展 315

第一节 自我意识发展概述 315

第二节 学前儿童自我评价的发展 323

第三节 学前儿童自信心的发展 328

第四节 学前儿童自我控制的发展 334

第十八章 学前儿童气质、性格和能力的发展 344

第一节 学前儿童气质的发展 344

第二节 学前儿童性格的形成 354

第三节 学前儿童能力的发展 362

参考文献 370