哈佛大学教育学院思维训练课 让学生学会思考的20个方法pdf电子书版本下载

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卷首语 3

前言 7

致谢 11

作者简介 15

第一部分 思维简介 23

第一章 思维发散 24

超越教育家布鲁姆 25

记忆、作业和活动 28

提高理解力的8个步骤 30

其他思维形式 33

揭示学生的思维过程 34

第二章 思考是教学的中心 42

教学的可视化 44

如何实现思维透明化 47

第二部分 思路与思维透明化 59

第三章 思路介绍 60

思路的三种作用 61

思路的分类方法 65

第四章 引入和探讨型思路 70

观察—思考—怀疑 70

局部—整体 79

思考—疑惑—探究 86

构想—回应（粉笔教学法） 93

3-2-1关联法 100

NEWS定位法 106

解构 113

第五章 综合和系统化思路 121

归纳法 121

CSI：颜色、符号、图像 128

收集—排序—连接—细化：概念图 134

联系—拓展—挑战 141

4C：联系—质疑—观点—变化 149

模拟实验设计法 157

“过去我认为……但现在我认为……” 165

第六章 深入性和延展性思路 173

你为什么这样认为 173

环形视角 178

角色扮演法 185

“红黄灯”法则 193

主张—证明—提问 199

“拔河” 206

句子—短语—单词 214

第三部分 思维透明化研究案例 223

第七章 实现思维透明化的语境环境 224

为反思创造条件——丽莎·沃科克的案例 227

为自主学习腾出时间——朱莉·兰德沃格的案例 234

形象化讨论——达拉·科恩的案例 240

氛围的影响因素 246

第八章 教学心得和笔记 253

数学课堂推行“思想透明化”的挑战性——马克·丘奇的案例 254

内容＋思路＋学生＝思考氛围——萨隆妮·布鲁姆的案例 261

案例揭示的思路应用方法 266

思路应用的发展阶段 267

常见的陷阱和中突 272

结语 278