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第一章 导论 1

第一节 研究背景 1

一 我国外语教育发展历程 1

二 教师职业的专业化历程 4

三 教师专业发展研究背景 5

四 教师职场学习研究背景 7

第二节 教师职场学习研究现状 8

第三节 研究目的 10

第四节 研究意义 10

第五节 内容架构 11

第二章 教师学习研究溯源 13

第一节 教师专业发展研究 13

一 教师专业发展研究的起源与发展 14

二 教师专业成长模式 18

第二节 教师学习研究 21

一 教师学习概念维度 21

二 教师学习研究回顾 22

三 教师学习与情境学习理论 26

第三节 小结 29

第三章 教师职场学习研究的缘起与发展 30

第一节 教师职场学习研究 30

一 教师职场学习概念及本研究界定 30

二 职场学习研究概况 32

三 教师职场学习研究回顾 34

四 教师职场学习研究的焦点与方法 50

第二节 高校英语教师职场学习研究 53

一 高校英语教师职场学习概念界定 54

二 高校英语教师职场学习研究回顾 55

三 高校英语教师职场学习研究现状与本研究焦点 57

四 研究问题 58

第三节 本研究的概念框架 59

一 文献综述概览 60

二 概念框架建构理据 61

第四节 小结 64

第四章 研究设计 65

第一节 关键概念界定与研究问题 65

第二节 研究方法 66

一 混合研究方法的选择及其理据 66

二 访谈类型的选择理据 70

三 调查问卷的设计理据 71

第三节 研究对象 72

第四节 数据收集 75

一 探索性访谈 76

二 问卷设计与预调查 80

三 调查问卷的正式发放与回收 84

四 小组访谈资料收集 86

五 深度访谈资料收集 86

第五节 量化数据与质性资料的分析 89

一 调查问卷数据分析方法 90

二 访谈资料分析方法 90

三 质性资料与量化数据的联结 93

第六节 研究信度与效度 95

一 调查问卷数据的信度与效度 95

二 访谈资料的信度与效度 96

第七节 研究伦理 98

第八节 小结 99

第五章 高校英语教师职场学习的主要途径与影响因素 101

第一节 参与者情况 101

第二节 信度分析结果 102

第三节 因子分析结果 103

第四节 高校英语教师职场学习的主要途径与影响因素简况 106

一 高校英语教师职场学习活动参与频率 107

二 高校英语教师对职场学习活动的认可度 109

三 影响高校英语教师参与职场学习活动的因素 110

四 高校英语教师的专业发展满意度 112

五 教师对不同职后学习途径的认可度 113

第五节 高校英语教师职场学习与其他因素的关系 114

一 教师职场学习活动参与频率与活动认可度的关系 114

二 师范背景和职称对高校英语教师职场学习的影响 117

第六节 小结 121

第六章 高校英语教师职场学习经历与专业发展 122

第一节 案例分析一：李老师的职场学习 122

一 李老师的个人简况与学习经历 122

二 李老师的职场学习途径 123

三 李老师的职场学习过程和学习内容 127

四 影响李老师职场学习的因素与作用 134

五 职场学习对李老师专业发展的意义 141

第二节 案例分析二：周老师的职场学习 145

一 周老师的个人简况与学习经历 145

二 周老师的职场学习途径 146

三 周老师的职场学习过程和学习内容 149

四 影响周老师职场学习的因素与作用 156

五 职场学习对周老师专业发展的意义 163

第三节 案例分析三：吴老师的职场学习 167

一 吴老师的个人简况与学习经历 167

二 吴老师的职场学习途径 168

三 吴老师的职场学习过程和学习内容 169

四 影响吴老师职场学习的因素与作用 175

五 职场学习对吴老师专业发展的意义 182

第四节 案例分析四：于老师的职场学习 186

一 于老师的个人简况与学习经历 186

二 于老师的职场学习途径 187

三 于老师的职场学习过程和学习内容 189

四 影响于老师职场学习的因素与作用 193

五 职场学习对于老师专业发展的意义 200

第五节 案例分析五：王老师的职场学习 203

一 王老师的个人简况与学习经历 204

二 王老师的职场学习途径 204

三 王老师的职场学习过程和学习内容 206

四 影响王老师职场学习的因素与作用 208

五 职场学习对王老师专业发展的意义 212

第六节 深度访谈对象职场学习的共性与个性 213

一 深度访谈对象职场学习的主要途径 213

二 深度访谈对象的职场学习过程和学习内容 218

三 影响深度访谈对象职场学习的因素及其作用 221

四 职场学习对深度访谈对象专业发展的作用 227

第七节 小结 228

第七章 高校英语教师职场学习的主要特征 230

第一节 高校英语教师的职场学习过程 230

第二节 高校英语教师职场学习的特征 238

一 高校英语教师职场学习的主要途径 238

二 高校英语教师职场学习的主要内容 243

三 影响高校英语教师职场学习的因素 244

四 高校英语教师职场学习的主要特征 247

第三节 职场学习对高校英语教师专业发展的作用 248

第四节 本研究概念框架反思与理论框架构建 250

第五节 小结 252

第八章 结论与启示 253

第一节 研究结论 253

第二节 研究贡献 256

第三节 研究创新 259

第四节 研究局限与建议 261

参考文献 263

附录 287

附录1：第一次探索性访谈提纲 287

附录2：第一次探索性访谈反思日志 288

附录3：云南省高校英语教师职场学习情况调查问卷 290

附录4：知情同意书 294

附录5：深度访谈提纲和记录表 296

附录6：周老师深度访谈转写稿（节选） 298

附录7：周老师深度访谈资料初步编码手稿（节选） 305

附录8：周老师深度访谈资料集中编码手稿（节选） 308

附录9：周老师深度访谈资料类属分析手稿 309

附录10：周老师深度访谈资料类属与情境分析手稿 310

附录11：调查问卷数据因子分析结果示例 311