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第一章 教师职业概述 1

第一节 教师职业的性质 2

第二节 学前教师的职业特性 5

第二章 教师的专业发展 12

第一节 教师专业发展概述 12

第二节 教师专业发展的阶段 15

第二节 新课程理念对教师专业发展的要求 23

第四节 幼儿教师专业发展 25

第五节 微格教学在教师专业发展中的作用 29

第三章 幼儿教师专业能力发展的环境 34

第一节 政府有关幼儿教师专业能力发展的政策环境 34

第二节 幼儿园内教师专业能力发展的生态环境 44

第四章 幼儿教师专业技能的发展 63

第一节 技能和教学技能 63

第二节 教学技能的分类 64

第三节 幼儿教师专业技能 71

第五章 幼儿教师课程设计技能 77

第一节 课程设计技能概述 77

第二节 课程教学目标的设计 84

第六章 幼儿园组织教学技能 98

第一节 组织教学技能概述 98

第二节 幼儿园教学组织技能的类型 101

第三节 教学组织技能的运用 116

第七章 说课技能 127

第一节 说课技能概述 127

第二节 说课技能的类型 133

第三节 说课的内容 135

第四节 说课技能的运用 141

第八章 评课技能 155

第一节 评课技能概述 155

第二节 评课技能的构成要素 158

第三节 评课的类型 159

第四节 评课的主要内容 164

第五节 评课技能的运用 169

第九章 教师教学语言技能 178

第一节 教学语言概述 178

第二节 教学语言的分类 185

第三节 幼儿教师教学语言的特点 201

第十章 幼儿教师语言能力的发展 206

第一节 幼儿教师语言能力的类型 206

第二节 幼儿教师语言能力发展的策略 210

第三节 幼儿教师教学语言的案例分析 218

第十一章 幼儿教师环境创设能力的发展 231

第一节 环境创设能力概述 231

第二节 环境创设能力的分类 238

第三节 环境创设案例分析 246

第十二章 幼儿教师艺术能力的发展 251

第一节 艺术能力概述 251

第二节 学前教师艺术能力的分类 258

第三节 幼儿教师艺术能力的案例分析 263

第十三章 幼儿教师保教能力的发展 270

第一节 保教能力概述 270

第二节 保教能力的分类 273

第三节 保教案例分析 276

参考文献 281