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准备开始 本书涉及的原则、研究、理论及本书用法 8

第一章目标 1帮助处于萌发阶段及更早阶段的阅读者开启阅读之旅 28

1.1做一名在书中寻找宝藏的探险家 32

1.2整体与细节 33

1.3让手指停留一会儿 34

1.4把图画当垫脚石 35

1.5搜寻词语宝藏 36

1.6人物说的话，人物做的事 37

1.7用表演的方式讲故事 38

1.8表达情绪 39

1.9回顾前文的内容并修正想法 40

1.10使用故事化语言 41

1.11借助肢体动作记忆关键词 42

1.12记住重复的内容 43

1.13像故事里的人物一样讲话 44

1.14不知道就猜 45

1.15学会解释自己的想法 46

1.16我看到了什么/我想到了什么 47

1.17像专家一样讲话 48

1.18使用讲课的语气 49

1.19将各页内容联系起来 50

1.20是个体名称还是群体名称？ 51

第二章目标2 帮助阅读者提升阅读参与度：培养专注力及耐心，养成受益终生的阅读习惯 52

2.1完美的阅读场所 56

2.2不同篇幅/类型的文本，穿插阅读 57

2.3重新回到书的天地里 58

2.4不要让眼睛和思绪离开书 59

2.5复述和跳回 60

2.6解决疑问 61

2.7用以前学到的知识武装自己 62

2.8设定阅读时长目标 64

2.9理想的状态/不理想的状态 65

2.10“派对”阶梯 66

2.11阅读目的：利用桌垫来开始/停止 67

2.12带着问题深入理解内容 68

2.13用心理暗示克服困难 69

2.14使用耐心水平表跟踪进程 70

2.15从感兴趣的书中挑选最适合自己的 71

2.16选择合自己心意的书 72

2.17运用想象力来集中注意力 73

2.18读书记录 75

2.19寻找阅读领域 76

2.20反思过去，规划未来 77

2.21理解才会投入 78

2.22推荐一本书 79

2.23设定页数目标 80

2.24阅读时带着目标才能保持专注 81

2.25监测你的耐心和节奏 82

2.26它吸引我吗？ 83

2.27“倾听”故事 84

第三章目标3 帮助阅读者阅读印刷品：提高准确性，综合运用各种信息来源 86

3.1利用图画 90

3.2指着单词一个一个地读 91

3.3利用已经认识的单词 92

3.4这听起来像书里使用的单词吗？ 94

3.5成为搭档的教练 95

3.6尝试、尝试、再尝试 96

3.7放慢阅读速度，理解含义 98

3.8边读边思考 99

3.9做出合理的推断 100

3.10同时做三件事 101

3.11运用词汇学习中的知识 102

3.12借助一起发音的字母组合 103

3.13查看单词的开头和结尾 104

3.14快速查看单词的开头部分 105

3.15把结尾盖住 106

3.16从左到右 107

3.17灵活发音 108

3.18盖住和滑动 109

3.19把单词拆开，再合起来 110

3.20跳过并返回 111

3.21查找元音字母组合 113

3.22解读单词含义，使其“听起来对” 114

3.23还原换行后被拆断的单词 116

第四章目标4 帮助阅读者提升流利度：阅读时妥善断句，使用恰当的语调，培养自主性 118

4.1读出这个词，就像早就认识它一样 122

4.2“我在单词墙上见过它吗？” 123

4.3使用让人觉得有趣的语气 124

4.4流利地朗读 125

4.5告别机器人式朗读 126

4.6注意句子结尾处的标点符号 127

4.7先热身，再提升 128

4.8注意句子中间的标点符号 129

4.9阅读搭档有助于流利地朗读 130

4.10注意引号内和引号外 131

4.11使自己的语气与情感相符 132

4.12借助能够提供反馈的“流利度电话” 133

4.13使自己的语气与含义相符 134

4.14让目光落在字词前面 136

4.15用短语来热身 137

4.16像讲故事那样朗读 138

4.17让目光走得快一步 139

4.18搭档也可以帮你提升流利度 140

4.19快速扫到下一行 141

4.20使停顿与意思相符 142

4.21按作者要求的方式朗读（读懂对话提示词） 144

第五章目标5 帮组阅读者理解虚构类作品：了解情节和故事背景 146

5.1把图画作为参考 150

5.2牢记书名 151

5.3总结基本内容 152

5.4哦？……啊！……呼！ 153

5.5书里有一个故事还是有多个故事？ 154

5.6人物的反应可以帮你找出问题 155

5.7系列图书里有可预测的情节 156

5.8你有什么问题？ 158

5.9谁在说话？ 159

5.10从封底简介中得到帮助 160

5.11结合问题，复述最重要的事件 161

5.12从某个角度总结故事蕴含的深层道理 162

5.13根据人物的需求进行总结 163

5.14在一章结束时进行总结 164

5.15“我在哪里？” 165

5.16用“某人想要……但是……所以……”的句式进行总结 167

5.17考虑问题的两个方面 168

5.18必须将故事背景设定在彼时彼地吗？ 169

5.19从时态中看出倒叙和幕后故事 170

5.20不只是为了装饰页面 171

5.21把倒叙情节放到时间轴上 172

5.22生动的背景描述及其对人物的影响 173

5.23制作人物的行动地图 174

5.24填写“事实-问题-答案”表格 175

5.25制作双线情节“故事山” 176

5.26历史知识介绍为阅读准备好先备知识 177

5.27分析历史背景 178

5.28微观、中观、宏观：背景的层次 179

第六章目标6 帮助阅读者理解虚构类作品：分析人物个性 180

6.1人物有什么感受？ 184

6.2对话框里是什么？ 185

6.3做出书中人物的表情 186

6.4注意情感的变化 187

6.5准备——就位——开拍！ 188

6.6用证据佐证观点 189

6.7用角色扮演来更好地理解主题 190

6.8查找固定模式 191

6.9根据内容线索，用背景知识得出推论 192

6.10讲故事的是谁？ 193

6.11比较人物 194

6.12通过换位思考来理解人物 196

6.13思考行为的动机 198

6.14从人物互动中得出推论 199

6.15注意与人物个性不符的特点 200

6.16考虑影响人物的因素 201

6.17语言和动作是展示人物性格特点的窗户 202

6.18复杂的人物 204

6.19不只一面 206

6.20冲突带来复杂性 207

6.21把所有性格特点联系起来，形成观点 208

6.22在历史背景中分析人物 209

6.23人物在想什么？ 210

6.24盲点 211

第七章目标 7帮助阅读者理解虚构类作品：理解主题和观点 212

7.1注意固定模式并给人物提建议 216

7.2情节与主题的区别 217

7.3从人物对待彼此的方式中学习（并给他们提建议） 218

7.4人物教给了我们什么？ 219

7.5人物教给了彼此什么？ 220

7.6作者留下了什么问题供你思考？ 221

7.7错误让人吸取教训 222

7.8关注人物感受的变化 223

7.9比较属于同一系列的书 224

7.10行为、结果、反应 225

7.11书与书之间的联系 226

7.12深入挖掘，找出故事的关键词 227

7.13从关键词到主题 228

7.14从封底简介中找到关于主题的线索 229

7.15书里呈现的现实世界 230

7.16故事可以教我们处理生活中的问题 231

7.17向自己提问 232

7.18人物的变化可以揭示一些道理 233

7.19重复的事物 234

7.20回应重复出现的问题 235

7.21关注人物进行反思的段落 237

7.22标签、身份、观点 238

7.23有智慧的次要人物 240

7.24书名会透露一些信息 241

第八章目标8 帮助阅读者理解非虚构类作品：确定主题，概括主要观点 242

8.1一个文本，多个观点（或主题） 246

8.2注意重复的信息 248

8.3主题、副主题、细节 249

8.4通过提问来形成观点 250

8.5方框和项目符号 251

8.6纵览全文 252

8.7先复述段落大意，再整合 253

8.8用草图表现一段内容 254

8.9主要观点是什么？读者视角和作者视角 255

8.10作者说了什么？我说了什么？ 256

8.11通过整合事实来确定主要观点 258

8.12从问题的解决方法中探寻作者的观点 259

8.13观点、理由、论据 260

8.14一段时间=一个部分 261

8.15这个故事为何重要？ 262

8.16是什么？怎么样？ 263

8.17找到主题句 265

8.18与搭档一起浓缩文本信息 266

8.19考虑结构 267

8.20确定作者的意图和观点 269

8.21作者的观点 271

8.22说服的技巧 272

8.23视角、立场、影响力 273

第九章目标9 帮助阅读者理解非虚构类作品：确定关键细节 274

9.1比较新知与已知的信息 278

9.2带着好奇心阅读 279

9.3运用KWL表格 280

9.4自我检验 281

9.5收集事实 282

9.6不断问自己：“我是怎么知道的？” 283

9.7“咔”（解锁）和“哒”（上锁） 284

9.8阅读、遮盖、记忆、复述 285

9.9泛指而非特指 286

9.10浏览和计划 287

9.11为文本编码 288

9.12为文本解码 289

9.13支持观点还是增添趣味？ 290

9.14放慢速度，读懂数字 291

9.15做比较 292

9.16找到传记中的重要信息 293

9.17遵循流程 294

9.18回答问题 295

9.19了解事件之间的相互联系 296

9.20统计数据和立场 297

第十章目标10 帮助阅读者理解非虚构类作品：尽可能多地从文本特征中获得信息 298

10.1将二维变成三维 302

10.2先遮住，再聚焦 303

10.3重读并画出更多细节 304

10.4给图片配上说明文字 305

10.5从图片中得到更多信息 306

10.6从图注中也能得到信息 307

10.7加粗表示很重要 308

10.8速查信息和数据 309

10.9图片会说话 310

10.10视觉资料有什么作用？ 311

10.11预习词汇表 312

10.12不要跳读 313

10.13整合文本特征和正文 314

10.14利用目录页获取信息 315

10.15读地图的方法 316

10.16“新瓶装旧酒” 317

10.17按照流程图的顺序阅读 318

10.18破解标题 319

10.19把侧栏信息作为独立的部分 320

10.20查看书中引用的原始资料 321

10.21读懂时间轴 322

10.22读图表的方法 323

第十一章目标11 帮助阅读者理解虚构类和非虚构类作品：理解词语和具有隐藏含义的语言 324

11.1用词准确 328

11.2大声读出来 329

11.3填入近义词 330

11.4根据连接词判断词义 331

11.5多义词 332

11.6注意文本特征 333

11.7在脑海中勾勒出画面 334

11.8前缀和后缀 335

11.9紧扣故事情节 336

11.10把词性作为线索 337

11.11通过推断弄清含义 338

11.12把情绪作为理解词义的线索 339

11.13选择恰到好处的词语 340

11.14活学活用 341

11.15文本＋线索=明确词义 342

11.16培养词语意识 343

11.17短语中的词语关系 344

11.18求助于同源词 345

11.19释义就在句子中！ 346

11.20使用参考资料并给出解释 347

11.21在一组词中找同义词和反义词 348

11.22逐级增高难度 349

11.23注意词语的选择 350

11.24找到词根 351

第十二章目标12 帮助阅读者提升基于阅读的会话能力：说、听以及深度理解 352

12.1全身心地投入聆听 356

12.2聆听与反馈 357

12.3邀请说得少的学生参与讨论 358

12.4说说你听到了什么 359

12.5不用举手，依次发言 360

12.6与阅读搭档一起完成的分级任务单 361

12.7讨论时把书放在手边 362

12.8激起热烈讨论的要点 363

12.9交谈游戏板 364

12.10句子提示签 365

12.11让思路不断延伸 366

12.12用温和的方式表达大胆的观点 367

12.13多个文本之间的对照和比较 368

12.14在交流中相互合作 369

12.15和阅读搭档分享有意义的内容 370

12.16检查观点是否合理 371

12.17提出质疑 372

12.18转向新观点 373

12.19判定他人观点中的重点 374

12.20强有力的问题 375

12.21引起辩论 376

第十三章目标13 帮助阅读者提升基于阅读的写作能力 378

13.1记忆速写 382

13.2利用符号回想 383

13.3注意两句话之间的过渡 384

13.4巧用便利贴 386

13.5阅读非虚构类作品时停下来做笔记 388

13.6我能用便利贴做些什么？ 390

13.7哪些值得保留？ 391

13.8五句话总结 392

13.9我的阅读大事记 393

13.10利用做笔记的方式理解非虚构类作品 394

13.11美好的阅读经历与不愉快的阅读经历 395

13.12运用T形图 396

13.13摘录出佳句 397

13.14写一大段文字 398

13.15写，说，写 399

13.16人物关系网 400

13.17比较几本书，获取新想法 401

13.18反应与回应 402

13.19快速写出议论文 403

13.20基于疑问和批判的写作 404

13.21沉浸在故事中写作 405

13.22找出观点之间的联系 406

13.23把笔记结合在一起 407

参考文献 408

图片来源 420

术语表 421