民国课堂 教学方法的变革pdf电子书版本下载

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第一章 历史的惯性冲突 1

第一节 社会的变迁对传统课堂教法的冲击 1

一 传统教学方法的成就 2

二 传统教学方法的局限 11

三 传统教学方法的延续 14

第二节 教学方法的调整与局部改革 24

一 实学教学方法体系的初步形成 24

二 近代实学家对传统主流教学方法的批判 29

三 近代实学家对教学方法改革的构想 32

第三节 教会学校与西方教学方法的导入 35

一 教会学校的创立 36

二 教会学校的课程设置及对传统教学的影响 39

三 教会学校教学方法实施引起的波动 41

第二章 晚清的课堂嬗变 50

第一节 洋务运动时期的课堂 51

一 洋务派的教学改革 52

二 新式学校的课堂教学 60

三 典型教学方法举要 74

第二节 维新运动与清末“新政”时期的课堂 81

一 课堂教学改革 83

二 中西方课堂教学的碰撞 94

三 新式学堂的发展与教学方法的嬗变 103

四 教学方法举要 114

第三章 民国的课堂变革 130

第一节 民国早期（1912—1927）的课堂教学 130

一 教学改革 131

二 西方教育家与课堂教学实验 138

三 学校教学方法的变革 145

四 新式教学方法实验 158

第二节 民国后期（1927—1949）的课堂教学 178

一 教学改革 180

二 留美学生与课堂教学 186

三 教法转型实验 194

四 西方教学方法的中国化改造 207

第四章 教法的理论探索 221

第一节 普通教学方法理论 221

一 概念界定 222

二 教法分类 224

三 教法价值观转变 227

四 普通教学方法理论发展 233

第二节 学科教学方法理论 234

一 国语教学方法理论 235

二 外语教学方法理论 239

三 数学教学方法理论 242

四 其他学科教学方法理论 247

第五章 典型的学校的案例 259

第一节 洋务运动时期课堂教法革新案例 259

一 上海徐汇公学 259

二 上海正蒙书院 263

第二节 维新运动与“新政”时期课堂教法革新案例 266

一 湖南时务学堂 267

二 上海青墩小学 271

第三节 民国早期（1912—1927）课堂教法革新案例 276

一 江苏第一师范附小 276

二 东南大学附属中学 278

第四节 民国后期（1927—1949）课堂教法革新案例 282

一 开封城厢小学 283

二 鼓楼幼稚园 285

第六章 理性的体悟反思 288

第一节 课堂教法变革的历史轨迹及其特征 288

一 教学方法变革的历史轨迹 288

二 教学方法变革的特征分析 291

第二节 民国课堂教法变革的内在关系 295

一 国外教学理论与中国教学方法 296

二 教学目标、课程的变革与教学方法 297

第三节 民国课堂教法变革的困惑 300

一 移植与改造的困惑 300

二 教学传统在变革实践中的徘徊 302

第四节 变革的历史启示 303

一 通过实验的方式研究教学方法 303

二 教育家的改革精神与教学方法的多样化 308

三 教育家的理性思考与教学方法的本土化 310

主要参考文献 314