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基础篇 3

第一章 语音及普通话概说 3

第一节 语音概说 3

第二节 普通话推广及应用 9

第三节 汉语拼音方案 12

第二章 口语表达训练的必经之路——朗读 17

第一节 普通话语音概要 17

第二节 朗读及其作用 20

第三节 朗读技能的要求 24

技能篇 53

第三章 言语交际学概说 53

第一节 言语交际学的任务和特征 54

第二节 言语交际的过程及交际模式 56

第三节 言语交际与交际因素 60

第四节 言语交际表达形式 77

第四章 口语表达技能训练 82

第一节 口语训练的基础之路——复述 82

第二节 表达与交谈的技能训练 84

第三节 言语交际的方法与策略 88

第五章 无声言语——体态语 105

第一节 体态语的性质与作用 105

第二节 无声言语的分类 108

第六章 教师言语表达 115

第一节 教师言语概说 115

第二节 教师言语要求 118

第三节 教学口语及其训练 124

第四节 教育口语及其训练 140

第五节 教师交际言语 146

第七章 教师的非言语行为 148

第一节 教师的非言语行为及其特点与作用 148

第二节 教师的行为仪表 153

第三节 教师的风度 160

第四节 课堂体态语的运用 167

第八章 发声技巧及其训练 177

第一节 发声技巧概说 177

第二节 发声技巧分类及其训练 187

第三节 教师的嗓音保护 195

修养篇 201

第九章 教师教育言语艺术 201

第一节 教师教育艺术概述 201

第二节 教师言语艺术 202

第三节 教师体态语艺术 208

第十章 教师的情绪管理 212

第一节 教师与情绪修养 212

第二节 教学中的情绪调控技巧 220

第三节 教学中的情感运用 224

第四节 教师言语表达反思 226

第十一章 高校学生工作言语艺术 236

第一节 学生工作中的有声言语艺术 236

第二节 学生工作中的无声言语概述 245

第十二章 他山之石 248

第一节 欣赏篇 248

第二节 思考篇 250

第三节 争鸣篇 255

附录一 《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》摘录 261

附录二 《普通话水平测试大纲》摘录 264

参考文献 267