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第1章 教学系统设计概述 1

1.1 核心概念的界定 4

1.1.1 设计 4

1.1.2 系统及系统方法 5

1.1.3 教学系统 5

1.1.4 教学系统设计 7

1.2 学科性质 8

1.2.1 发展简史 9

1.2.2 研究定位 13

1.2.3 应用范围 17

1.2.4 教学系统设计的层次 17

1.3 基础理论 19

1.3.1 学习理论 19

1.3.2 教学理论 21

1.3.3 系统分析法 27

1.3.4 传播理论 29

目标检测 39

第2章 教学设计的理论研究 40

2.1 教学设计理论研究 44

2.1.1 国外教学设计理论研究 44

2.1.2 国内教学设计理论研究 57

2.2 教学系统设计过程模式 62

2.2.1 设计模式 62

2.2.2 设计过程 63

2.2.3 教学系统设计的过程模式 64

2.3 教学设计研究的动态与趋势 68

2.3.1 最新动态 69

2.3.2 发展趋势 75

目标检测 84

第3章 前端分析 86

3.1 绩效分析 89

3.1.1 绩效分析模型 90

3.1.2 实施教学需求评估 94

3.2 学习者分析 100

3.2.1 分析学习者特征 100

3.2.2 分析学习者特征的方法 103

3.3 学习任务分析 107

3.3.1 学习任务分析的方法 108

3.3.2 胜任力模型的分析方法 115

3.4 学习环境分析 120

3.4.1 应用环境分析 120

3.4.2 教学环境分析 123

3.4.3 教学环境开发 125

目标检测 130

第4章 教学目标与策略设计 133

4.1 教学目标设计 136

4.1.1 制定衡量教学的标准 137

4.1.2 教学目标的撰写 138

4.1.3 教学目标排序的方法 142

4.2 教学策略设计 151

4.2.1 教学策略概述 151

4.2.2 言语性知识的教学策略设计 155

4.2.3 智慧技能的教学策略设计 162

4.2.4 认知策略的教学策略设计 167

4.2.5 态度学习的教学策略设计 174

目标检测 185

第5章 教学资源与活动设计 186

5.1 学习环境的设计 188

5.1.1 学习环境设计的含义 188

5.1.2 学习环境设计的内容 189

5.2 教学媒体与材料设计 208

5.2.1 教学媒体的选择与应用 208

5.2.2 选择和利用教学材料 214

5.3 学生参与教学活动的设计 222

5.3.1 活动理论与教学设计 223

5.3.2 学生参与教学活动的设计 224

5.3.3 支持学生参与教学活动的设计 230

目标检测 237

第6章 评估与修正 239

6.1 考核测量设计 243

6.1.1 非正式评估 244

6.1.2 传统评估 246

6.1.3 真实性评估 249

6.2 教学系统设计方案的评估 255

6.2.1 诊断性评估 255

6.2.2 形成性评估 257

6.2.3 总结性评估 260

6.3 教学系统设计实施结果的评估 265

6.3.1 学业成就的评估 265

6.3.2 课堂教学有效性的评估 270

6.3.3 媒体与材料有效性的评估 275

6.4 反馈与修正 283

6.4.1 反馈 283

6.4.2 修正 284

目标检测 287

第7章 以系统为中心的教学设计的综合实践 289

7.1 专业策划设计 292

7.1.1 前期分析 292

7.1.2 策划方案的制定 295

7.1.3 评估与修正 301

7.2 课程设计 307

7.2.1 前期分析 310

7.2.2 课程开发方案的制定 316

7.2.3 评估与修正 320

目标检测 328

第8章 以课堂为中心的教学设计的综合实践 330

8.1 短期培训的教学设计 334

8.1.1 前期分析 334

8.1.2 方案设计 338

8.1.3 方案评估 343

8.2 主题学习的系统设计 350

8.2.1 前期分析 353

8.2.2 主题学习过程的设计 356

8.2.3 主题学习评估 361

目标检测 369

第9章 以产品为中心的教学设计的综合实践 372

9.1 教学课件设计 376

9.1.1 前期分析 376

9.1.2 课件设计过程 378

9.1.3 教学课件的评估 386

9.2 主题网站的设计 392

9.2.1 前期分析 395

9.2.2 方案设计 396

9.2.3 网站设计的评估 401

目标检测 409

参考文献 411