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第一章 管理与中学班级管理 1

一、为什么要管理 2

（一）管理的含义 3

（二）管理的职能 6

（三）管理——现代社会发展的重要支柱 10

（四）现代管理理论的发展趋势 14

二、中学班级管理的特点与功能 17

（一）班级概述 17

（二）中学班级管理的特点 24

（三）中学班级管理的职能 27

三、中学班级管理的现代化 32

（一）中学班级管理理念的现代化 33

（二）中学班级管理模式的多样化 36

（三）中学班级常规管理的科学化 42

（四）中学班级的目标管理 49

第二章 中学班级管理者——班主任 54

一、班主任与中学班级管理 55

（一）中学班主任——班级授课制的产物 55

（二）中学班主任在班级管理中的地位和作用 56

（三）中学班主任的职责 61

二、中学班主任工作内容及原则 66

（一）中学班主任实施教育工作的内容及原则 66

（二）中学班主任实施管理工作的内容及原则 89

（三）中学班主任实施协调工作的内容及原则 93

三、中学班主任的任职条件及角色意识 101

（一）中学班主任工作的特殊性 102

（二）中学班主任的任职条件 105

（三）中学班主任的角色意识 112

第三章 中学班级管理的基础——正确认识学生 114

一、学生是班级管理活动的主体 115

（一）学生是内因与外因的统一 118

（二）学生是主体与客体的统一 120

（三）学生是共性与个性的统一 122

（四）学生是稳定性与动态性的统一 124

二、中学生生理、心理发展的特征 126

（一）中学生的生理发展特征 127

（二）中学生的心理发展特征 130

（三）中学生的思想品德发展特征 139

三、收集信息 全面了解学生 142

（一）了解与研究学生是班主任管理班级的基础 142

（二）熟悉了解学生的内容 145

（三）了解学生的主要方法 151

（四）科学分析学生情况 建立学生档案 160

第四章 中学班主任的主要职责——建设与培养班集体 166

一、班集体建立的一般理论 166

（一）班集体的一般概述 167

（二）班集体形成的一般过程 170

（三）班集体的教育功能 174

二、中学班集体的培养 181

（一）不断提出共同的奋斗目标 181

（二）选拔与培养班干部，形成集体的核心 184

（三）形成集体舆论，培养优良班风 191

（四）组织丰富多彩的集体活动 196

（五）精心设计、组织班会活动 199

三、让学生成为班集体的主人 215

（一）中学新组建班集体的建设 216

（二）中学班集体发展过程中的建设 218

（三）从他律走向自律 221

第五章 中学班级管理的艺术——因材施教 225

一、面向全体与个别教育管理 225

（一）面向全体与全面发展 226

（二）个性差异与个别教育 229

（三）贯彻“平行影响”的教育原则 231

二、层的教育管理艺术 233

（一）优秀生的教育管理 233

（二）中等生的教育管理 238

（三）后进生的教育管理 241

（四）特长生的教育管理 247

三、类的教育管理艺术 250

（一）特殊心理学生的教育管理 251

（二）独生子女的教育管理 253

（三）特困生的教育管理 257

（四）非正式组织群体的教育管理 261

四、青春期的教育与指导 264

（一）青春期的问题行为 264

（二）青春期问题行为成因 265

（三）青春期常见的问题行为 268

第六章 中学班级管理的根本——形成教育合力 281

一、形成教育合力：时代与现实的呼唤 281

（一）我们今天面临的时代——网络走进了人类生活 282

（二）现代教育所面临的挑战和机遇 284

（三）迎接挑战的回应：建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系 288

二、协调校内各教育因素，形成教育合力 292

（一）班级与学校内部教育因素之间的关系 293

（二）协调班级和校内各因素关系的具体方法 295

（三）班主任协调任课教师教育力量的艺术 300

三、建立有效的家校合作关系 303

（一）家庭——个性形成的摇篮 303

（二）建立畅通的家校交流渠道 306

（三）家校合作中“学校应当领导家庭” 312

四、争取社会各方面的教育力量，形成教育网络 313

（一）班级是社会的投影 314

（二）社会影响特点的分析 316

（三）社会教育力量整合的渠道与方法 318

第七章 案例与实务 324

案例一 协调班主任与任课教师关系的艺术 324

案例二 寻找迷雾中的灯塔——班主任与家庭教育力量的整合 327

案例三 南京师大附中初一（1）班情感教育系列活动 331

案例四 团结、合作、一条心——记加强班级凝聚力的一次班会活动 334

案例五 班主任如何撰写班级工作计划 336

案例六 “分析原因，对症下药”——谈谈如何转化后进生 342

案例七 如何教育“犟”学生——班主任教育艺术例说 346

案例八 谈谈怎样写学期评语 349

案例九 体罚行为的法律责任 356

附录一 《中学班主任工作暂行规定》 361

附录二 班主任综合评价表 365

参考文献 368

后记 371