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第一章 绪论 1

第一节 思想政治教育学概念 2

一、思想、政治 2

二、思想政治教育 3

三、思想政治教育学的概念 7

四、思想政治教育学的学科建设与发展 8

第二节 思想政治教育学的研究对象 11

一、特殊领域的特殊矛盾 11

二、由特殊领域和特殊矛盾所确定的研究对象 14

第三节 思想政治教育学研究的主要内容、地位和价值 16

一、思想政治教育学研究的主要内容 16

二、思想政治教育的地位与价值 19

第四节 思想政治教育学的研究方法 28

一、思想政治教育学研究的方法论基础 28

二、思想政治教育学的具体研究方法 31

三、思想政治教育学研究的意义 36

第五节 思想政治教育的历史发展 38

一、我国传统思想政治教育 38

二、党的思想政治教育传统理论与实践 41

三、中国特色社会主义建设时期的思想政治教育 44

四、国外思想政治教育 48

第二章 思想政治教育学的理论基础 55

第一节 思想政治教育学的理论基础 55

一、马列主义基本原理奠定了思想政治教育学的理论基础 56

二、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是与时俱进的理论指导 59

第二节 思想政治教育学的理论依据 65

一、思想政治教育学的基本理论依据 65

二、思想政治教育学的现实理论依据 77

第三节 思想政治教育学的相关知识借鉴 84

一、政治学知识借鉴 85

二、历史学知识借鉴 87

三、教育学知识借鉴 88

四、心理学知识借鉴 89

五、伦理学知识借鉴 91

六、社会学知识借鉴 92

七、行为科学知识借鉴 93

八、美学知识借鉴 95

九、法学知识借鉴 96

第三章 思想政治教育学的基本范畴 98

第一节 个人与社会 99

一、个人与社会的含义 99

二、个人与社会的关系 103

三、思想政治教育对个人与社会发展的作用 111

第二节 思想与行为 113

一、思想的含义及其分类 114

二、行为的含义及其分类 122

三、思想与行为的辩证关系 124

四、思想政治教育对思想与行为的作用 125

第三节 主体与客体 128

一、主体与客体的含义 128

二、思想政治教育主体与客体的关系 131

三、主体与客体相互作用的环节 133

第四节 内化与外化 134

一、内化与外化的含义 134

二、内化与外化的内在矛盾 137

三、内化与外化的关系 139

四、实现内化与外化的条件 140

第四章 思想政治教育的目标和内容 143

第一节 思想政治教育的目标 143

一、确立思想政治教育目标的依据、原则和意义 144

二、思想政治教育的目标体系 159

第二节 思想政治教育的主要内容 165

一、世界观、人生观、价值观教育 165

二、爱国主义、社会主义、集体主义教育 175

三、社会公德、职业道德、家庭美德教育 178

四、民主法制教育 183

五、心理健康教育 184

六、审美教育 185

第五章 思想政治教育的对象 188

第一节 思想政治教育对象概述 188

一、思想政治教育对象的概念 188

二、认识思想政治教育对象的意义 194

三、认识思想政治教育对象的主要方法 195

第二节 思想政治教育对象分析 200

一、思想政治教育对象的素质结构分析 200

二、思想政治教育对象的思想意识分析 203

第三节 思想政治教育的重点对象 212

一、青少年 213

二、领导干部 222

第四节 思想政治教育的边缘对象 228

一、思想政治教育的边缘对象的含义 228

二、边缘教育对象思想政治教育的原则与方法 230

第六章 思想政治教育的主体 236

第一节 思想政治教育主体的概念和结构 236

一、主体的含义和特性 236

二、主体的功能 239

三、主体的发展趋势 243

四、主体的结构 245

第二节 思想政治教育者的观念和素质 248

一、思想政治教育者的观念 248

二、思想政治教育者的素质 253

第三节 思想政治教育主体的建设和管理 267

一、思想政治教育主体建设和管理的意义 267

二、思想政治教育主体建设和管理的主要内容 269

第七章 思想政治教育的原则与方法 278

第一节 思想政治教育原则 278

一、思想政治教育原则的概念与依据 278

二、思想政治教育的主要原则 280

第二节 思想政治教育方法 301

一、思想政治教育方法的概念与特点 301

二、思想政治教育方法的分类与选择 303

三、思想政治教育的几种常用方法 304

第三节 不断丰富和完善新时期的思想政治教育原则与方法 320

一、新时期思想政治教育原则与方法的时代背景 320

二、国外思想政治教育方法发展的趋势 322

三、中国特色社会主义理论体系指导下的思想政治教育原则与方法的完善与发展 324

第八章 思想政治教育的环境 327

第一节 思想政治教育环境概述 327

一、思想政治教育环境的含义及其分类 327

二、思想政治教育环境的特点 333

三、思想政治教育环境的功能 335

第二节 思想政治教育环境理论 338

一、我国古代思想政治教育环境理论 338

二、西方思想政治教育环境理论 341

三、马克思主义思想政治教育环境理论 343

第三节 思想政治教育环境建设标准及优化 349

一、思想政治教育环境建设的标准 349

二、思想政治教育环境优化的原则与方法 350

三、思想政治教育环境优化的措施 351

第九章 思想政治教育过程 355

第一节 思想政治教育过程的概念和矛盾 355

一、思想政治教育过程的概念 356

二、思想政治教育过程的基本矛盾 367

三、思想政治教育过程的具体矛盾 373

第二节 思想政治教育过程的结构 376

一、思想政治教育过程的基本结构 377

二、思想政治教育过程的综合结构 382

三、思想政治教育过程综合结构的功能 385

第三节 思想政治教育过程的规律 388

一、适应超越律 388

二、要素协同律 391

三、过程充足律 396

四、自我同一律 397

第四节 思想政治教育过程的机制 399

一、思想政治教育过程机制的含义与特征 399

二、思想政治教育过程机制的基本形态 403

第十章 思想政治教育评估 411

第一节 思想政治评估的概念与意义 411

一、思想政治教育评估的含义与对象 411

二、思想政治教育评估的地位和作用 418

第二节 思想政治教育评估的标准与原则 421

一、思想政治教育评估的可行性 421

二、思想政治教育评估的标准 423

二、思想政治教育评估的原则 428

第三节 思想政治教育评估的程序与方法 433

一、思想政治教育评估的程序及评估指标体系的构建 433

二、思想政治教育评估的方法 444

后记 458