特殊儿童早期干预理论与实践pdf电子书版本下载

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第一章　特殊儿童早期干预概述 1

第一节　概念、背景、现状、意义 1

第二节　早期干预的特点和原则 7

第三节　特殊儿童早期干预课程 12

第二章　特殊儿童早期干预理论 26

第一节　当代四大心理学流派的影响 26

第二节　早期教育、早期特殊儿童教育理论 29

第三节　小型理论与实践 34

第三章　以教育为核心的特殊儿童早期干预支持系统建设 48

第一节　法律、科技、义工对特殊儿童早期教育的支持 48

第二节　康复医学与特殊儿童卫生保健 51

第三节　特殊儿童早期家庭教育与家庭支持 56

第四节　社区康复建设中的特殊儿童早期干预 61

第四章　特殊儿童筛查、鉴定、通报、安置 67

第一节　特殊儿童筛查与鉴定 67

第二节　通报与安置 85

第五章　教育诊断 96

第一节　教育诊断概述 96

第二节　特殊儿童教育诊断基础——观察 99

第三节　教育诊断中教师常用的自编问卷及调查表 102

第六章　生态化、动态评量 109

第一节　认知取向的动态评量 109

第二节　生态化评量 114

第三节 游戏评量 117

第四节　课程评量 120

第七章　个别化教育计划与个别化教学 125

第一节　接案 125

第二节　特殊儿童教育诊断实作 126

第三节　个别化教育计划的拟订与个别化教学 131

第四节　常用教学法 140

第八章　粗大动作教育训练 148

第一节　意义和作用 148

第二节　教育训练内容 148

第三节　方法与活动 152

第九章　精细动作教育训练 161

第一节　意义和作用 161

第二节　教育训练内容 162

第三节　方法与活动 166

第十章　感官知觉教育训练 172

第一节　意义和作用 172

第二节　教育训练内容 172

第三节　方法与活动 176

第十一章　生活自理教育训练 181

第一节　意义和作用 181

第二节　教育训练的内容 183

第三节　方法与活动 188

第十二章 语言交往教育训练 195

第一节　意义和作用 195

第二节　教育训练内容 195

第三节　方法和活动 201

第十三章　认知能力教育训练 208

第一节　意义及作用 208

第二节　教育训练内容 208

第三节　方法和活动 214

第十四章　社会适应教育训练 219

第一节　意义和作用 219

第二节　社会适应教育训练内容 220

第三节　方法与活动 225

第十五章　特殊儿童基本学习能力培养 234

第一节　注意力 234

第二节　记忆力 236

第三节　听从指令 239

第四节　模仿能力 241

第五节　适应力 244

第六节　合群性 247

第七节　独立性 248

第八节　耐性 251

第九节　自律 254

第十六章　各障碍类别特殊儿童的早期干预 257

第一节　聋童的早期干预 257

第二节　盲童的早期干预 261

第三节　智力障碍儿童的教育 266

第四节　言语障碍和语言障碍儿童的教育 270

第五节　脑瘫儿童的早期干预 274

第六节　自闭症儿童的教育 277

第七节　情绪行为障碍儿童的早期干预 281

第八节　多重障碍儿童的早期干预 286

第十七章　特殊儿童早期融合教育 291

第一节　特殊儿童早期融合教育概述 291

第二节　单一课程的分析与组织 296

第十八章　特殊儿童早期融合教育实作 309

第一节　特殊儿童早期融合教育支持模式 309

第二节　特殊儿童早期融合教育流程 311

第三节　融合教育支持模式案例 317

附录 332

参考文献 339

后记 343