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第一章　中国教坛的模样和色彩 25

公共大房子与「孝」的旗帜 25

从「学在官府」到「学在四夷」 28

威王、？王与稷下学宫 30

「一束？」的故事 32

教育的牵引 35

仕途指示牌 37

语录 39

教育管理的先河 42

太学博士的教鞭 45

立石经 49

蔚为壮观的留学运动 52

宋代三相与学记 58

专科学校的发端和定型 62

书院与寺院 66

从聚会鹅湖寺到讲学白鹿洞 71

呐喊「经世致用」 78

第二章　倾听先哲的告诉之一：寻找道德的家园 83

澄明与端正 83

德育教授的课程设计 85

「不二过」 88

墨子的苦心 90

追究动机 94

统治者的高参 96

天下通义 99

辨说环境 103

善与错 105

做顶天立地的大丈夫 109

积 111

说「志」 114

「致良知」的启示 117

日生日成的人性 121

教师的资格 125

第三章 倾听先哲的告诉之二：教授的资格和良心 125

知道的智慧 128

根雕的启示 130

启发的奥妙 133

量力而行 136

天地君亲师 139

师术？则 144

四项基本原则 148

本心的发动和主宰 152

荐才的眼光和胸怀 155

安定先生与苏湖教法 159

周游四方 163

了解学生的艺术 168

蜀之二僧 173

第四章　倾听先哲的告诉之三：探寻为学的路径 175

学与思 175

问的态度 176

求知 180

为了左右逢源 183

学习外国语 185

行 187

课内与课外 191

教学相长 193

也谈「长善救失」 196

勤与嬉 199

朱子读书法 203

实践之责 206

「自勉」与「乐为」 209

第五章　幼学之道与家教之方 213

《易》言：蒙以养正，圣功也 213

慈幼政策的缘起 217

正本慎始 219