图书介绍

教育心理学 第3版pdf电子书版本下载

教育心理学  第3版
  • 皮连生主编;王小明,庞维国,林颖副主编 著
  • 出版社: 上海:上海教育出版社
  • ISBN:7532095320
  • 出版时间:2004
  • 标注页数:477页
  • 文件大小:11MB
  • 文件页数:286页
  • 主题词:教育心理学

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图书目录

第一部分 总论  1

第一章 教育心理学概论  3

第一节 心理学与教育的结合  4

第二节 教育心理学的研究对象与任务及其与邻近学科的分野  14

第二章 学习的性质与分类  27

第一节 学习的科学含义及其生物与社会意义  28

第二节 学习与脑:新近研究的结果  32

第三节 学习的分类  38

第三章 学习论流派及其主要争论问题  54

第一节 学习论流派的哲学渊源  55

第二节 联想主义与行为主义学习观  60

第三节 强调认知与组织的学习观  67

第四节 20世纪90年代后出现的新的建构主义哲学思潮  74

第二部分 学习分论  87

第四章 知识的性质、分类与陈述性知识的学习  89

第一节 知识的性质  90

第二节 陈述性知识(言语信息)的学习过程和条件  105

第三节 促进陈述性知识学习与保持的策略  114

第五章 作为程序性知识的智慧技能与认知策略的学习  124

第一节 技能的性质与分类  125

第二节 智慧技能的习得过程和条件  132

第三节 认知策略的习得过程和条件  139

第六章 解决问题:三类知识的综合运用  158

第一节 解决问题的研究概述  159

第二节 不同类型的知识在学科问题解决过程中的作用  165

第三节 解决问题能力的教学与研究性学习  179

第七章 动作技能的学习  194

第一节 动作技能的性质  195

第二节 动作技能的习得与保持  199

第三节 影响动作技能学习的因素  205

第四节 动作技能学习的能力倾向测量  219

第八章 态度与品德学习  226

第一节 态度与品德的性质  227

第二节 关于态度与品德形成与改变的几种理论  232

第三节 态度与品德学习的过程和条件  242

第三部分 学习条件论  259

第九章 原有知识的性质与学习的迁移  261

第一节 学习迁移概述  262

第二节 迁移的心理实质的理论争论  267

第三节 当代的三种迁移理论及其教学含义  277

第十章 认知发展与个别差异  294

第一节 认知发展与学习准备概述  295

第二节 认知发展的理论及其教学含义  297

第三节 学习风格的个别差异及其教学含义  308

第四节 智力的个别差异及其教学含义  315

第十一章 学习动机:影响学习的情感因素  329

第一节 学习动机及其相关概念概述  330

第二节 学习动机的理论  339

第三节 激发与维持学生的学习动机  347

第十二章 影响学习的环境因素  362

第一节 班级中的人际关系  363

第二节 教师的素质  373

第三节 家庭和父母  382

第四节 网络媒体的影响  388

第四部分 基于科学心理学的教学论与教学设计  399

第十三章 基于学习分类理论的教学论  401

第一节 两种取向的教学论及其应用价值  402

第二节 科学取向教学论的主要观点及其教学设计含义  417

第十四章 现代教学设计  438

第一节 教学设计概述  439

第二节 课堂教学设计的理论与技术  445

第三节 引入现代教学设计,促进教师专业发展  467

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