课程使用指导 幼儿园目标与活动课程教师用书 第2版pdf电子书版本下载

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第一部分 课程的理论基础和指导思想 1

一、什么是幼儿园课程 1

(一)幼儿园课程是帮助幼儿获得的全部有益经验 2

(二)幼儿园课程是关于目标、内容、方法、评价的一个系统 4

(三)幼儿园课程是教育思想转变为教育实践的桥梁 5

二、本课程的基本观点 6

(一)面向未来的观点 6

(二)尊重儿童的观点 10

(三)促进幼儿发展的观点 13

三、本课程的设计原则 19

(一)发展原则 19

(二)目标原则 20

(三)主体原则 21

(四)活动原则 21

(一)教师与幼儿的相互作用 22

四、教师的地位和作用 22

(五)整体原则 22

(二)教师应具备的教育技能 26

附：幼儿园教育指导纲要(试行) 28

第二部分 课程目标体系的建立与教育内容的选择 40

一、建立目标体系的依据 40

(一)教育要适应社会需求，体现面向未来的观点 41

(二)教育目标要适应幼儿发展需求，体现尊重儿童和促进发展的观点 42

(三)教育目标为教师实施教育提供帮助 43

二、目标体系的建立 43

(一)关于目标的概念 43

(二)目标的分类 44

(三)目标的分层 46

(四)目标体系的形成 48

附1：幼儿发展领域目标 49

附2：幼儿发展年龄目标 51

(一)教育内容的含义 59

三、依据目标选择教育内容 59

(二)目标与内容的关系 60

(三)设计系列教育活动 62

(四)选择与安排教育活动 65

第三部分 课程的实施过程 68

第一章 制定有效的教师工作计划 68

一、学期工作计划 68

(一)了解幼儿年龄目标 68

(二)观察本班幼儿发展现状 69

(三)确定班级本学期目标 69

二、月工作计划 72

(一)上月情况分析 72

(二)本月工作重点 72

(三)月教育目标 72

(四)教育活动 74

(五)教育建议 75

(二)活动区指导要点 79

三、周工作计划 79

(一)生活活动指导 79

(三)教育活动安排 80

(四)户外活动指导 80

四、半日工作计划 82

(一)活动目标 82

(二)活动过程与指导 84

(三)活动材料与准备 86

第二章 创设适宜的教育环境 89

一、环境与幼儿发展 89

(一)环境的概念 89

(二)幼儿与环境交互作用 90

二、创设丰富的物质环境 91

(一)创设物质环境的原则 91

(二)物质环境的内容、功能和材料 94

三、创造和谐的精神环境 115

(一)建立和谐的师生关系 116

(二)合理安排活动时间 120

例：大班冬夏季作息时间对比 123

例：一周活动内容安排表 125

第三章 指导幼儿主动活动的过程 125

一、组织多种形式的活动 125

(一)课程模式多元化 125

(二)活动形式多样化 129

二、促进主动活动的过程 132

(一)激疑与猜想 133

(二)操作与尝试(实例) 134

(三)交流与讨论 135

(四)发现与创造 137

(五)参与与体验 138

(六)提问与回答 139

(一)家庭在幼儿发展中的作用 145

一、家庭、社区、幼儿园与幼儿发展 145

第四章 幼儿园、家庭、社区合作教育 145

(二)社区对幼儿发展的影响 146

(三)幼儿园在幼儿教育中的地位和价值 147

二、家园同步教育 148

(一)集体形式的家长工作 148

(二)个别形式的家园联系 152

(三)提高家园共育的质量 154

三、充分利用社区资源 160

(一)社区环境的利用 160

(二)主动与社区合作 161

四、搞好幼小衔接 162

(一)幼小衔接中的问题 162

(二)主动与小学衔接 163

(三)提高课程适宜性 166

(二)调整教师行为 166

(一)了解幼儿发展 166

一、观察评估的目的 166

第一章 观察评估的目的与注意的问题 166

第四部分观察与评估 166

(四)促进幼儿发展 167

二、观察评估中需要注意的问题 167

(一)强调幼儿自身发展变化的评估 167

(二)强调教师的自我评估 167

(三)强调观察评估的科学性 168

第二章 幼儿发展的观察与评估 168

一、评估 168

(一)幼儿发展最佳期 168

(二)幼儿发展水平等级 174

(三)幼儿发展的评估 179

(四)结果分析与教育对策 182

二、观察记录 186

(一)个案观察 186

(二)专项观察 189

(三)问卷调查 193

第三章 教育过程的评估 196

一、教师行为的评估 196

(一)适宜与不适宜教育行为 196

附：幼儿园教师应具备的教育技能 197

(二)教师行为的自我评价与调整 205

附：教师行为自评表 206

二、教育活动与环境的评估 208

(一)教育活动观察评估表 209

(二)幼儿园半日活动观察评估表 210

(三)活动区指导观察评估表 211

(四)幼儿园生活环节观察评估表 212

(五)幼儿园环境评估表 213

(六)家庭教育环境评价表 214

(七)家长对幼儿园教育评价表 215