学科教育学大系 地理学科教育学pdf电子书版本下载

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0.1 地理学科教育学的兴起 1

目录 1

0.2 地理学科教育学的研究对象和学科任务 4

0.3 地理学科教育学的基本内容结构 7

0.4 地理学科教育学与其基础学科的关系 9

0.5 地理学科教育学的研究方法 13

1 地理学科教育的本质 20

1.1 地理学科教育内容的构成和功能 20

1.2 地理学科的教学系统和教学过程 32

1.3 地理学科教学过程中的矛盾及其处理 38

1.4 时代赋予地理学科以新的教育使命 44

2 地理教育的现代化 48

2.1 地理教育的现代化过程 48

2.2 地理教育思想和内容的现代化 55

2.3 地理教学技术手段的现代化 63

3.1 区域地理教育与区域可持续发展 78

3 地理教育与经济、社会的发展 78

3.2 乡土地理教育与乡土经济建设 84

3.3 地理教育与海洋开发 87

4 当代学校地理学科的课程和教材 92

4.1 地理学科的课程目标和课程设置 94

4.2 地理学科的课程内容 98

4.3 地理学科的课程结构和教材结构 104

4.4 地理学科教材的表述 111

5 地理学科教学方法论 119

5.1 地理学科的教学原则 119

5.2 地理学科的教学方法 126

5.3 地理学科的教学方式 143

5.4 地理学科教学方式方法的改革 149

6 计算机辅助地理教学 155

6.1 计算机辅助教学的理论基础 156

6.2 计算机在地理教学中的应用 161

6.3 计算机辅助地理教学的可行性 164

7 地理学科教育评价 170

7.1 地理学科教育评价的分类、作用和原则 170

7.2 地理学习质量评价 174

7.3 教师地理教育水平的评价 184

7.4 地理考试改革和试题研究 192

8 地理学科学生学习心理 204

8.1 地理学科学生的学习动机 205

8.2 地理学科学习中的知觉 209

8.3 地理学科学习中的记忆 212

8.4 地理学科学习中的思维 217

8.5 地理学科技能学习心理 225

9 地理学科教师的素质 232

9.1 新形势下对教师素质的普遍要求 232

9.2 地理学科教师的思想品德素质 234

9.3 地理学科教师的业务文化素质 235

9.4 地理学科教师的教育实践能力素质 238

9.5 地理学科教师优良素质的形成 241

10 《地理教育国际宪章》的问世 244

10.1 《地理教育国际宪章》的来历及其背景 244

10.2 基本内容和指导思想 245

10.3 中国的地理学科教育当前存在的主要差距 248

11 中学生国际地理竞赛活动 251

11.1 地理学奥林匹克竞赛（IGO） 251

11.2 国际地理学竞赛（IGC） 255

11.3 为参与国际地理学竞赛活动创造条件 256

12 地理教育的改革和发展前景 266

12.1 判断地理教育发展前景的依据和结论 266

12.2 21世纪中国地理教育改革发展的大趋势 270

附录 地理教育国际宪章 278

参考文献 291