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目录 1

第一章 教育的重建 1

第一节 教育重建的历史背景 2

第二节 学校教育的重建 7

第三节 教育重建与政治变革 24

第二章 教育理论的移植与借鉴 27

第一节 从教育理念到实践的全面移植 28

第二节 人本主义教育思潮对中国的影响 45

第三节 “非智力因素”的借鉴与理论构建 59

第四节 国外教育社会学的介绍与借鉴 71

第五节 关于教育理论移植的几个基本问题 82

第三章 教育结构变革 90

第一节 教育结构改革的两种基本趋势 90

第二节 中等教育综合化 95

第三节 高等教育结构改革多样化 108

第四章 高校财政拨款体制改革 140

第一节 高校财政拨款的组成和分配途径 145

第二节 高校经常费（教学经费）的拨款机制 167

第三节 高校科研拨款体制 167

第五章 全民教育 184

第一节 全民教育提出的国际背景及其目标 184

第二节 全民教育与人口增长：一种互为因果的关系 202

第三节 成就与不足：中印全民教育40年 202

第四节 理想与现实：中印全民教育的政策与目标 221

第五节 统一与多样：中印全民教育的发展趋势 227

第六章 女子教育 227

第一节 女子教育50年 228

第二节 平等与差异：女子教育的理论基石 241

第三节 基础教育中的女子教育 246

第四节 高等教育中的女子教育 260

第七章 留学生教育 274

第一节 留学生教育的基本政策 275

第二节 留学生教育的嬗变考察 289

第三节 留学生教育的社会影响 307

第八章 教育技术的现代化 318

第一节 社会“切入”与组织推行：不同的启动方式 333

第二节 扩展与移植：实践和理论的不同发展进程 356

第三节 目的的实现与角色的认定：分析与评价 367

第九章 STS教育课程与中国理科教育 367

第一节 STS教育的兴起及其传入中国 367

第二节 中国理科教育中的STS教育课程 371

第三节 校外课外青少年科技活动中的STS教育 450

第四节 STS教育课程和理科教育改革 450

第一节 学生心理辅导与教育的历史演变 461

第十章 学生心理辅导与教育 461

第二节 中西学生心理健康研究的比较 470

第三节 中西学生心理辅导与教育工作的比较 513

第十一章 多元文化与教育 513

第一节 世界“多元文化教育”的跨世纪选择：困境与超越 531

第二节 中国的“多元文化教育”：传统与现实 544

第三节 多元文化与课程改革：理论与实践 544

第十二章 中小学教师的素质和任务 559

第一节 世纪之交面临哪些挑战 561

第二节 教师应具备什么素质 577

第十三章 教育改革理论 599

第一节 教育改革的内涵及动因 600

第二节 中外教育改革的理论 611

第三节 中外教育改革的模式 627

第四节 中外教育改革的主题及动向 636

结语 世界教育发展的展望及比较 659