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上篇 1

第一章 青少年心理发展概论 1

第一节 青少年期：人生发展的一个重要阶段 1

第二节 研究青少年心理的方法 5

第三节 青少年心理发展的理论 12

第二章 青少年的身心特征 25

第一节 青少年身心发展的基本特征 25

第二节 影响青少年心理发展的社会因素 33

第三章 青少年性心理与性教育 41

第一节 青少年性心理的发展特点 41

第二节 青春期性教育的基本内容 51

第三节 青春期性教育的基本原则与方法 62

第四章 青少年个性发展与教育 70

第一节 青少年个性发展的主要特点 70

第二节 青春期人格教育 80

第五章 青少年品德心理与教育 94

第一节 品德的概述 94

第二节 青少年品德的发展(上) 96

第三节 青少年品德的发展(下) 105

第四节 青少年品德的培养 110

第五节 青少年品德不良的矫正 118

第六章 青少年社会化与价值观教育 124

第一节 青少年社会化 124

第二节 青少年的价值观与价值观教育 138

第三节 青少年的理想与职业选择 147

第七章 青少年心理健康与教育 162

第一节 青少年心理健康工作的意义 162

第二节 心理健康的一般概念与标准 170

第三节 影响青少年学生心理健康的因素 176

第四节 青少年学生心理健康教育与健康不良的矫正 182

下篇 192

第八章 学习与学习理论 192

第一节 学习概述 192

第二节 关于获得学习机制的元学习理论 199

第三节 关于获得客体经验的学习理论 215

第九章 西方关于知识学习与教学的主要流派 223

第一节 斯金钠的操作性条件反射学习理论与教学思想 223

第二节 布鲁纳的认知-发现学习理论与教学思想 230

第三节 奥苏贝尔的认知-接受学习理论与教学思想 242

第四节 威特罗克的生成学习理论与教学思想 254

第十章 学习双机制理论与知识教学 261

第一节 学习的基本机制与类型 261

第二节 知识类型与学习过程 269

第三节 认知结构与学习 279

第四节 促进学生掌握知识的基本教学策略 287

第十一章 学习策略及其习得 304

第一节 学习策略概述 304

第二节 阅读策略 308

第三节 知识保持策略 317

第四节 问题解决策略 325

第五节 学习策略的习得 333

第十二章 青少年智力和创造力的发展与培养 343

第一节 青少年智力的发展与培养 343

第二节 青少年创造力的发展与培养 363

第十三章 影响青少年学习的主要因素 385

第一节 影响学习的动机因素 386

第二节 影响学习过程的人格因素 396

第三节 影响学习的社会因素 406

后记 418