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第一章 绪论 2

第一节 教师心理学的研究对象与研究内容 2

一、教师心理学的研究对象 2

二、教师心理学的研究内容 3

三、教师心理学与有关学科的联系 6

四、教师心理学的研究意义 7

第二节 教师心理学的研究原则与方法 8

一、教师心理学的研究原则 8

二、教师心理学的研究方法 9

第二章 教师的角色 19

第一节 角色的概念与教师的角色意识 19

一、角色的一般概念 19

二、教师的角色意识 20

第二节 教师角色的构成 23

一、教师要担当学生“家长的代理人”的角色 23

二、教师要担当“学生的楷模”的角色 24

三、教师要担当“知识的传授者”的角色 27

四、教师要担当“严格的管理者”的角色 29

五、教师要担当学生的“心理调节者”或“心理医生”的角色 30

六、教师要担当学生的“朋友和知已者”的角色 32

第三节 教师的角色冲突及解决 35

一、角色冲突的概念 35

二、教师角色冲突的研究 36

三、教师角色冲突的解决 42

第四节 教师角色心理的培育 43

一、加强角色学习，正确认识教师在群体中所处的地位 44

二、加强角色训练，熟练运用扮演教师角色的技巧 46

第三章 教师的心理特征 51

第一节 教师心理特征形成和发展的条件 51

一、教师心理特征形成的客观源泉 51

二、影响教师心理特点形成的因素 51

第二节 教师的心理特征 58

一、教师在认识过程方面的心理特征 58

二、教师情感的特征 67

三、教师意志的特征 71

四、对教师个性特征的研究 74

五、教师的特殊能力 83

第四章 教师的心理卫生 96

第一节 心理卫生概述 96

一、什么是心理卫生 96

二、心理健康的标准 99

三、心理健康的衡量 108

四、教师心理健康的意义 110

第二节 教师的不适应行为与心理 112

一、常见的教师不适应行为 114

二、教师的心理异常现象 116

三、心理卫生的一些基本概念 119

第三节 教师心理健康的维护 121

一、对心理问题与心理疾病应有的认识 121

二、教师心理健康的维护 122

第一节 人际关系概述 135

一、人际关系的概念 135

第五章 教师的人际关系 135

二、人际关系的分类 137

三、人际关系的反应类型 138

四、研究人际关系的意义 140

第二节 教师的人际关系 140

一、教师人际关系的主要方面 140

二、教师人际交往的功能 141

第三节 师生人际关系的心理分析 143

一、师生人际关系的特点 144

二、良好师生关系的重要作用 146

三、师生关系的一般研究 148

四、师生冲突 160

五、师生关系中存在的问题 169

六、建立良好师生关系的条件 173

第四节 教师的其他人际关系 183

一、教师与学生家长的人际关系 183

二、教师之间的人际关系 188

三、教师与学校领导的人际关系 195