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第一章 绪论 1

第二章 西方主流心理学的发展与跨文化心理学的兴起 11

西方主流心理学的构架 11

西方主流心理学的趋势 16

西方主流心理学的社会文化基础 17

心理学本土化研究倾向 21

多文化视野中的心理学 23

西方心理学史中的跨文化观点 26

跨文化心理学发展的现状与未来 30

第三章 人类行为的社会文化基础 32

对文化及其概念的理解 32

文化特征的分析 37

人类行为的普遍性与多样性 41

跨文化心理学的概念构架 45

社会化与濡化 49

第四章 跨文化心理学的研究策略与方法 53

作为方法论的跨文化心理学 53

跨文化心理学的两种研究策略 57

心理学概念的普遍性与文化均等问题 61

跨文化研究中的测量 64

第五章 人格及其特征的跨文化研究 74

文化与人格的早期研究 74

文化与民族同一性的发展 82

价值观及其价值选择的研究 89

成就动机及其利他行为的研究 95

关于中国人人格特征的研究 99

第六章 认知与认知发展的跨文化研究 107

文化与认知方式 107

文化与认知发展阶段 111

错觉的跨文化研究 119

第七章 人类智力及其测量的跨文化研究 130

西方学者早期研究的几种观点 130

智力概念的文化特性 134

对不同文化群体智力差异的两种归因模式 138

文化与智力关系的心理学观点 140

智力理论运用于跨文化研究的比较 143

智力的三重理论及其跨文化意义 149

第八章 性别与性别角色差异的跨文化研究 161

性别与性别角色差异 161

性别角色的社会化 165

男性和女性行为特征的研究 170

性别角色社会化过程的跨文化研究 174

性别角色意识的跨文化模式 176

侵犯性行为与性别差异的跨文化研究 180

第九章 文化与语言——双语现象及其研究策略 191

双语的概念与类型 192

双语社会文化背景的分析 202

影响双语掌握的心理因素 210

双语态度及其研究策略 216

第十章 文化现代化进程中的心理问题 226

社会现代化与人的现代化 227

文化变迁与个体适应的心理问题 232

人格与社会的现代化 243

第十一章 多元文化背景中的教育问题研究 251

多元文化教育的历史与基本理论 251

多元文化背景中的教育机会均等问题 261

多元文化教育课程设计的原则 269

多元文化教育中的测量与评定 279

参考文献 288