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第一篇 人类的生存与教育 3

第一章 人类安全感的获得与教育 3

一 人类需要安全感 3

二 安全感的获得需要求助自然科学的思维 9

三 以反省思维应对变化的世界 12

四 反省思维使得在从疑难走向确定的过程中获得了科学的方法论 19

五 培养年轻一代良好的思维习惯 26

六 如何训练儿童的思维 30

七 对杜威“反省思维”的反思 36

第二章 哲学认识论与教育 37

一 人类在操作中获得观念 38

二 人类通过经验学习 42

三 教育要按照人类获得观念的方式来实施 45

四 对杜威“做中学”思想的反思 58

第二篇 民主社会与教育 63

第三章 什么是民主社会 63

一 什么样的社会是民主社会 63

二 民主主义社会何以需要教育 69

第四章 民主社会需要什么样的教育 75

一 《我的教育信条》 75

二 《民主主义与教育》 79

三 对杜威民主社会思想和民主教育思想的反思 99

第三篇 如何进行道德教育 105

第五章 道德与道德的特征 105

一 什么是道德 105

二 道德的特征 108

第六章 道德教育的理论主张与实践策略 121

一 进行道德的教育而不是道德观念的教育 121

二 道德教育与社会生活相结合 125

三 处理好道德教育中的三对矛盾 133

四 道德教育需培养儿童核心的品质 142

五 对杜威道德教育思想的反思 152

《杜威教育名著导读》部分译本索引 155