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第一章 感觉统合与儿童感觉统合能力失调 2

什么是感觉统合 2

感觉统合的发展 5

感觉统合失调的表现 10

感觉统合正常与感觉统合失调的比较 13

感觉统合失调的原因分析 16

第二章 了解你的孩子：最基本的三大感觉系统 20

前庭系统及其掌管功能 20

前庭系统发展失调的表现 24

触觉系统及其掌管功能 28

触觉系统运作失调的表现 31

本体觉及其掌管功能 35

本体觉整合失调的表现 38

听觉功能 41

视觉功能 45

嗅觉、味觉功能 48

第三章 发现孩子的问题感觉统合能力测评 52

儿童感觉统合发展测评 52

前庭功能发展情况测评 58

触觉系统发展情况测评 59

本体觉系统发展情况测评 61

智力发展测评 62

推理能力发展测评 66

运用教具诊断感觉统合失调 70

第四章 感觉统合训练原则 78

顺应性原则 78

内驱力原则 79

快乐原则 81

以儿童为主角原则 83

培养自信心原则 87

针对性原则 90

兴趣性原则 91

循序渐进原则 93

第五章 感觉统合能力训练 96

强化平衡感训练 96

强化前庭功能训练 100

强化触觉功能训练 105

强化本体感觉训练 110

强化语言发展训练 115

强化左脑理解与思考力训练 119

强化右脑想象力和创造力训练 123

在游戏中培养孩子的人际交往能力 127

第六章 各类问题儿童的感觉统合训练 132

智能迟缓儿童 132

多动症儿童 136

抽动症儿童 141

自闭症儿童 145

智力正常、学习困难儿童 149

脑瘫儿童 154

第七章 感觉统合训练中的智力开发 160

语言能力：多听，多说，多练习，多积累 160

想象力：放飞孩子想象的翅膀 163

注意力：让孩子精神高度集中 166

记忆力：让孩子不“健忘” 170

运动力：让孩子尽情释放运动智能 174

思维力：从小培养思考的本领 177

观察力：孩子也可以“明察秋毫” 180

第八章 家庭教育中感觉统合训练常见误区 184

误区一：感觉统合能力会自然而然地生成 184

误区二：问题出现了才需要进行感觉统合训练 184

误区三：感觉统合训练交给老师就放心了 185

误区四：感觉统合训练就是大肌肉运动 186

误区五：忽视儿童之间的个体差异 187

误区六：高估儿童的承受能力 189

误区七：忽视“多动”与“好动”的区别 190

第九章 家庭辅助与婴儿感觉统合训练 196

从孕期开始预防感觉统合失调 196

1月龄：开始感知自己的小手 199

2月龄：认识妈妈，学会微笑 203

3月龄：学会翻身的黄金时期 208

4月龄：训练协调能力的黄金时期 211

5月龄：双手协调能力发展的关键时期 215

6月龄：培养语言表达能力 219

7月龄：发展爬行能力 222

8月龄：拇指、食指对捏等细微动作的发展 226

9月龄：咿呀学语的萌芽期 230

10月龄：学会叫妈妈 233

11月龄：发展行走能力的黄金阶段 237

第十章 家庭中的感觉统合游戏 242

触觉小游戏：摸一摸，体验各种触感 242

平衡感小游戏：全身都动起来 245

本体觉小游戏：感觉与运动相结合 247

视觉小游戏：四肢与大脑合作 250

听觉小游戏：听、问、想，环环相扣 251

嗅觉和味觉小游戏：闻一闻，尝一尝 253

综合感觉统合游戏 254