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一、历史教育的发展和历史教育学的建立 1

历史教育的发展 1

历史教育学的建立 7

二、中学历史教育的任务——从落实“双基”到三项任务的提出从一堂观摩课谈历史教学的“双基” 11

中学历史教学的三项任务及其相互关系 18

三、三个面向与历史教学 21

四、中学历史教学的思想政治教育 29

历史课进行思想政治教育与传授知识的关系 31

历史课思想政治教育的内容 33

历史课思想政治教育的途径 40

五、中学历史课的政治史教学 46

政治史教学的几条思路 47

政治史教学必须明确的几个基本观点 56

六、中学历史课的经济史教学 64

现行中学历史教材的经济史内容 64

经济史教学的几条主要线索 65

对经济史教材教法的建议 82

七、中学历史课的文化史教学 87

文化史教学在中学历史课中的地位和作用 87

文化史教学中应注意的几个问题 90

对中学历史教材文化史部份增补内容的建议 95

八、历史教学与美育 97

美学、美育和我们的教育方针 97

历史教学发挥审美功能的几条途径 100

历史教学实施美育的几个基本着眼点 104

九、历史教学与国情教育 104

历史教学的社会功能 104

国情和国情教育 115

历史教学、尤其是乡土史教学是国情教育的重要组成部分 118

利用乡土史进行国情教育应该重视的几个问题 120

十、关于中学历史的课程和教材 123

我国中学历史课程设置和教材变动简介 123

教材分析 127

附录：教材分析和教案举隅 130

十一、多种历史教学方法述评 162

传统教学方法 162

讲述法 162

讲解法 164

讲读法 165

谈话法 166

演示法 167

讨论法 168

当代世界流行的几种方法 169

问题法 169

发现法 170

“超前学习”教学法 172

“掌握学习”教学法 174

程序教学法 175

当前国内在改革中创新的几种教学方法 176

“读读、议议、讲讲、练练”教学法 177

三段式和两点三步式教学法 178

线索表、整体、横向联系教学法 179

图示教学法 181

节目主持人式教学法 183

重视对学生的学法指导 185

附录：课堂教学实录与评析 187

十二、处理好历史教育中一系列辩证关系 195

文与史 196

史与论 198

多与少 199

微观与宏观 201

封闭与开放 202

提问与答问 204

主体与主导 206

历史与现实 210

课内与课外 214

开头与结尾 216

科学性与趣味性 218

模糊语言与准确无误 223

继承传统与改革创新 224

历史知识传授与思想教育 227

历史教学与智能培养 228

建设精神文明与清除精神污染 230

十三、中学历史学科学业评价 232

学业评价的定义和方法 233

测试命题原则和试题类型 235

分数解释的标准化 239

附录：试题与试卷分析举隅 242

十四、高师院校历史专业《中学历史教材教法》课程设置和教学刍议 264

中学历史教材教法课的目的和任务 265

当前高师中学历史教材教法课存在的问题 266

改进高师中学历史教材教法课的建议 268

十五、小学历史教材教法浅说 272

小学历史教材编写原则和体例 273

小学历史教学方法述则 277

十六、国外历史教育概况 282

苏联 282

日本 284

美国 286

英国 289

后记 295