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第一部分 概述 1

第1章 简介 2

观察：一些准备性的观点 2

观察与理论 7

你与观察过程 10

第2章 儿童生长与发展简介 16

生长与发展：一般观点 17

发展：基本含义和概念 22

发展：一些理论观点 23

发展理论：概述 30

对生长与发展的解释或说明：行为观察的实践层面 36

第3章 观察儿童的一般原则 43

观察的准备 43

群体观察或个体观察 60

群体要素 63

群体观察的方法 65

第二部分 观察的基本要素 71

入门和准备 72

第4章 方法、行为、计划、情境 73

如何做：一些初步的观点和注意事项 73

第5章 观察和记录方法简介 80

观察和记录行为的方法：基本特征 80

第6章 叙述性描述 86

概述 86

第7章 时间抽样 93

概述 93

第8章 事件抽样 108

概述 108

第9章 日记描述 113

概述 113

日记描述与个案研究：简要对比 114

第10章 轶事记录 118

概述 118

第11章 频次计数或持续时间记录 123

概述 123

第12章 检核表和等级评定量表 128

检核表概述 128

等级评定量表概述 138

录像和录音可否用作观察工具 145

第13章 记录方法在实践中的应用 149

第14章 解释观察数据、践行观察结果与持续评价 154

解释观察数据 154

在多元文化情境中观察和解释 156

践行观察结果 165

第三部分 观察练习 173

入门和准备 174

第15章 观察新生儿：0～1个月 175

练习15-1：新生儿的身体特点 175

练习15-2：新生儿的状态和对刺激的反应 177

练习15-3：新生儿的个体差异 179

练习15-4：新生儿的动作反应 181

练习15-5：新生儿的感知觉反应 183

练习15-6：新生儿的情绪功能 186

第16章 观察婴儿：1～24个月 194

概述 194

练习16-1：婴儿／学步儿（1～24个月）的身体特点和运动能力 201

练习16-2：婴儿的社会行为（1～24个月） 210

练习16-3：婴儿的认知和语言行为（1～24个月） 216

练习16-4：婴儿的情感发展和行为（2～18个月） 223

第17章 观察幼儿：2～5岁 238

概述 238

练习17-1：物理环境中的学前儿童 239

练习17-2：身体发育和运动技能 240

练习17-3：认知与智力的发展和行为 247

练习17-4：语言发展 251

练习17-5：游戏 257

练习17-6：情感行为 263

练习17-7：社会性发展和同伴交往 268

第四部分 儿童中期——学龄阶段 283

入门和准备 284

第18章 学龄阶段：6岁儿童 286

身体发育和运动技能的发展 286

认知与智力的发展和行为 288

语言 292

社会性和情感发展 297

观察练习18-1：身体发育和运动技能 301

观察练习18-2：认知与智力的发展和行为 302

观察练习18-3：语言 304

观察练习18-4：社会性和情感的发展 306

第19章 学龄阶段：7～8岁儿童 320

身体发育和运动技能的发展 320

认知与智力的发展和行为 323

语言 325

社会性和情感的发展和行为 328

观察练习19-1：身体发育和运动技能 330

观察练习19-2：认知与智力的发展和行为 331

观察练习19-3：语言 332

观察练习19-4：社会与情感的发展和行为 333

结语 334

附录1 发展检核表 345

附录2 社会—情感检核表 350

附录3 观察个体儿童时需要关注的领域 352

附录4 情感依赖行为：时间取样步骤 354

附录5 观察记录（社会技能） 356

附录6 观察记录 357

附录7 皮亚杰提出的认知发展的最初两个阶段 359

附录8 哈维赫斯特提出的发展性任务：婴儿期至儿童中期 360

词汇表 361

参考文献 376

相关资料 385