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第一章 高等教育发展与高校教师职业道德 1

第一节 师德——一个亘古常新的话题 2

一、师德的含义 2

二、中国传统师德思想概述 9

三、西方师德的历史考察 18

第二节 师德——高等教育发展的应有之义 26

一、新时期高校教师的职业特点 26

二、新时期高校教师的师德特点 28

三、新时期加强高校师德建设的重要意义 30

第三节 师德——高校教师的立身之本 32

一、高校教师职业道德的特征 32

二、高校教师职业道德的内容 38

第二章 高校教师职业道德的本质与作用 49

第一节 教师职业道德的形成 50

一、教师职业道德形成的物质基础 50

二、教师职业道德形成的文化前提 55

第二节 高校教师职业道德的本质 63

一、高校教师职业道德的一般本质 63

二、高校职业道德的特殊本质 75

第三节 高校教师职业道德的作用 80

一、对改良社会道德风气的辐射作用 80

二、对提高学生道德素质的示范作用 83

三、对完善自身道德人格的提升作用 86

第三章 高校教师职业道德的原则与规范 90

第一节 高校教师职业道德的基本原则 92

一、热爱教育原则 92

二、集体主义原则 93

三、人道主义原则 95

第二节 高校教师职业道德的主要规范 97

一、教师与国家关系中的道德规范 99

二、教师与社会关系中的道德规范 100

三、教师与学生关系中的道德规范 103

四、教师与同行关系中的道德规范 107

五、教师在教学活动中的道德规范 109

六、教师在科学研究中的道德规范 111

第三节 高校教师职业道德的主要范畴 117

一、教育职责 117

二、教育公正 119

三、教育良心 120

四、教育威信 122

五、教育和谐 125

第四章 高校教师道德行为的选择与评价 129

第一节 高校教师面临的道德冲突 130

一、行为取向上的义利冲突 130

二、行为表现上的角色冲突 134

三、行为动机上的心理冲突 137

第二节 高校教师道德行为的选择 141

一、高校教师的道德行为及其特征 141

二、高校教师道德行为选择的客观限度 145

三、高校教师行为选择的责任承担 149

第三节 高校教师行为的道德评价 155

一、高校教师行为道德评价的依据 156

二、高校教师行为道德评价的标准 160

三、高校教师行为道德评价的形式 165

四、高校教师行为道德评价的手段 168

五、高校教师行为道德评价的主要机制 169

第五章 高校教师职业道德的培育与修养 175

第一节 高校教师职业道德的社会培育 176

一、高校教师职业道德培育的社会前提 176

二、高校教师职业道德培育的主要途径 182

第二节 高校教师职业道德的自我修养 184

一、高校教师职业道德修养的可能 185

二、高校教师职业道德修养的必要 189

三、教师职业道德修养的方法 193

第三节 高校教师道德素质的养成与提高 196

一、高校教师道德心理的优化 196

二、高校教师职业道德的内化 202

三、高校教师道德人格的升华 207

参考文献 214