让学生都爱听你讲 课堂有效管理6步法pdf电子书版本下载

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导言 1

第1步 关键的开始：了解和使用学生的名字 11

巴里 11

了解和使用学生的名字 14

你的头号课堂管理工具 15

实习教师和实习生 15

新任小学教师和资深小学教师 17

雅韦图 18

结果 21

新任中学教师和资深中学教师 21

了解学生的名字 22

记住学生名字的其他方法 24

再说巴里 26

下一步是什么？ 28

第2步 避免匿名的和悬空的问题 29

戴夫 29

教师提问问题的类型 31

教师提问问题的水平 33

什么是悬空的问题，戴夫做错了什么？ 34

一头雾水的学生 34

更糟的后果 35

你能做些什么？ 37

举手的问题 37

一种更好的方式 38

教师提问时的一种惯常做法 39

采用这些策略的好处 39

什么是匿名的问题？ 40

这些问题有什么不对？ 40

教师怎样才能解决这个问题？ 41

戴夫的情况好转了吗？ 42

戴夫的课堂实验 43

课堂实验结果 44

下一步是什么？ 45

第3步 明智地选择和使用课堂用语 47

玛丽亚 47

玛丽亚的目标 48

词语的意义是什么？ 49

使用严密而又专业的课堂用语的重要性 50

什么是口头禅？ 51

使用口头禅会出现什么情况？ 52

非专业化的课堂用语 53

玛丽亚的转型 55

结果 55

语言的另一面 56

特里 56

达娜厄 57

在课堂上使用文明用语 58

特里和达娜厄面对的共同问题 60

语言的另外三个强大暗示 62

让课堂上的语言和语气有所变化 64

后续步骤的吸引力 65

第4步 避免给出让学生迷惑不解的指导语 67

伊丽莎白 67

把指导语说清楚 70

结果 71

一个试点项目：一个不同的故事 72

本 73

我们应该怎么办？ 75

给出不会导致干扰发生的指导语 75

让学生重述指导语的必要性 76

后退！我们丢掉了两个预备步骤 78

本的计划 81

结果 83

特殊需要 84

下一步是什么？ 86

第5步 用提醒和暗示促进学生的文明行为 87

一个特殊的9年级班 87

任教的第一天 87

这个班究竟问题何在？ 88

沃特金斯夫人的建议 89

课堂规则问题 90

关于行为文明的一点期望 93

珍妮 93

提醒和暗示 95

必须时隔多久做出提醒或暗示？ 97

珍妮的方法 98

结果 99

总而言之 100

下一步是什么？ 101

第6步 增进课堂的互动：你能感觉到课堂的“心跳”吗？ 103

书名 103

朱莉娅 104

转入更高层次 105

向朱莉娅发起挑战 106

结果 107

你要面对的两个挑战 108

如何开始 109

会出现什么问题？ 112

轻微的课堂混乱 114

杰克 114

害羞的学生 115

表现漠然的学生 116

“国家历史日”活动 116

菲尔 117

在赛场上 119

故事的意义 120

结果 122

最终目标 123

现在该怎么办？ 124

在非常乱班实践6步法示例 125

哈里 125

哈里的错误：最后通牒 126

哈里的课堂危机和课堂改进 127

写给学生的一封信 127

学生的回信 128

结果 129

将哈里的方法条理化 130

克拉拉 130

克拉拉的方法 132

结果 133

额外收获 133

轮到你了 134

开始行动吧！ 135

开始 135

师资培训课程和职前教师 135

大学教授 136

实习教师 137

新任教师 138

资深教师 138

祝你一路顺风 139

附录 应对不想要的和不恰当的回答 141

例子 142

参考文献 145