创造力和教育的未来 数字时代的学习pdf电子书版本下载

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译者序 1

致谢 3

作者信息 7

序 9

前言（代序） 11

第一章 变迁中的儿童和青少年 15

变迁中的家庭、儿童和青少年 16

儿童和青少年：两种观点 20

技术在改变儿童和青少年 21

教育如何应对儿童和青少年生活方式的变迁 26

第二章 创造力和教育的未来 29

创造力概念的演变 29

教育领域中创造力地位的提升 30

教育的应对 33

学业成绩的挑战 34

教育领域中对创造力的理解 35

教育未来？ 37

总结：创造力和教育的未来 40

儿童与青少年变化的四个方面 41

第三章 多样性 42

多元化的童年 42

多样性的意义 53

第四章 可能性 54

“可能性思维”：从现实性到可能性 54

可能性空间 59

儿童和青少年的多种可能性 60

课堂中的多种可能性 66

教育工作者的两难困境 66

第五章 娱乐性 69

游戏与探索 70

网络游戏的蓬勃发展 72

在虚拟世界中建构意义 72

娱乐中的情绪作用 74

复杂性，联系性以及个人交互网络 77

对游戏消费的深入理解 78

对教育工作者的挑战 79

游戏 81

第六章 参与性 82

无处不在的参与性 82

高度的网络参与 82

无法抗拒的网络参与 83

参与性与儿童的声音 87

娱乐和多种可能性中的参与 88

参与当中的冲突与困境 91

课堂上的参与 94

第七章 文字与媒介工具的扩展 97

两个要求：望远镜与指南针 97

娱乐性和多样性的望远镜 98

媒介与文化的扩展 99

参与性和可能性的实现 102

媒介与文化的扩展对教育工作者的要求 103

媒介与文化的扩展之中的困境 106

对教育和教育工作者的启示 112

从过去到未来 114

第八章 共创教育的未来 116

参与性和可能性：努力促进学习投入 116

创意多样、感情丰富的自主学习者 117

从危险到适应、到重建 117

多样性和娱乐性：改变社会资本 118

可能的教育未来：所有人的社会责任 119

信任，确定性，现实，创新 119

从热情到冷静 125

地震一般的巨大变化 126

创造性的教育未来：引发地震式的变化 127

教育目标 127

故事内容为何？ 127

这是谁的故事？ 128

故事如何发展？ 130

共创教育的未来 131

参考文献 135