教育心理学新编 第3版pdf电子书版本下载

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第一篇 教育心理学概论 1

第一章 走进教育心理学 1

第一节 教育心理学的历史与反思 3

第二节 教育心理学研究的新思路 13

第三节 如何研究教育心理学 26

第二章 学习概论 42

第一节 关于学习的几个问题 42

第二节 学习的过程与条件 62

第三节 学习的分类 70

第四节 学习策略 75

第二篇 人的心理发展与教育 90

第三章 人的心理发展与教育 90

第一节 关于心理发展与教育的几个问题 91

第二节 认知发展与教育 113

第三节 品德发展与教育 142

第三篇 学习理论 168

第四章 行为主义学习理论 168

第一节 桑代克的试误学习理论 170

第二节 斯金纳的操作条件作用学习理论 178

第三节 班杜拉的社会学习理论 187

第四节 行为主义学习理论在教育上的应用 197

第五章 认知主义学习理论 212

第一节 早期的认知学习理论 213

第二节 布鲁纳的认知结构学习理论 224

第三节 奥苏贝尔的意义一同化学习理论 238

第四节 信息加工学习理论 254

第五节 建构主义学习理论 259

第六章 人本主义学习理论 279

第一节 人本主义心理学的兴起 279

第二节 人本主义学习理论的基本观点 281

第三节 人本主义学习理论在教育上的实践 287

第四节 对人本主义学习理论的简要评价 291

第四篇 育智的心理 297

第七章 知识学习 297

第一节 知识与智慧 297

第二节 陈述性知识的学习 314

第三节 程序性知识的学习 321

第四节 知识学习的迁移 336

第八章 问题解决与创造力培养 350

第一节 问题解决 350

第二节 创造力的培养 369

第五篇 育人的心理 387

第九章 道德学习 387

第一节 品德及其结构与培育路径 388

第二节 品德的形成与发展过程 400

第三节 育德的方法 414

第四节 品德的考评 426

第五节 品行不端的防治 430

第六节 道德学习的迁移 437

附录：问卷 463

第十章 学习动机：学习的动力系统 466

第一节 学习与学习动机 466

第二节 学习动机的理论 473

第三节 学习动机的激发 487

第六篇 教学心理 498

第十一章 教学心理学 498

第一节 教师心理与教育 499

第二节 教学设计 512

第三节 教学方法与教学组织形式 518

第四节 个别差异与教学 526

参考文献 540