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专题一 实验儿童心理学 1

关于儿童心理实验中控制因素的问题 3

发展中国的实验儿童心理学 13

心理学研究中的三个基本理论问题 21

专题二 大脑是儿童心理活动的物质基础 31

关于人类行为与脑机能定位问题研究的新进展 33

关于大脑左右半球功能及其协调开发 43

分心抑制与年龄关系的位置负启动效应实验研究 55

注意的选择作用的机制 63

专题三 儿童记忆的发展 69

关于幼儿视、听感觉道记忆的研究 71

关于幼儿嗅、味、动、触摸感觉道记忆的研究 80

中小学生对系列材料的长时与短时记忆的实验研究 88

中国儿童青少年记忆发展与教育 98

记忆中的编码问题 151

记忆中的检索 156

关于记忆痕迹的研究 161

专题四 思维是对事物本质和规律的反映 167

思维研究中的三个争论问题 169

创造思维的孕育及有利条件 179

思维中的求同与求异 184

专题五 动作与个性特征 189

动作、技能与习惯 191

动作技巧形成的心理分析 197

个人活动上的效率差异 205

个人活动上的风格差异 211

专题六 让儿童的智慧潜能得到充分发挥 219

关于儿童智力活动的某些个性特点的实验研究 221

小学一年级学生学习动机培养的研究 232

加强中小学生非智力因素的培养与教育 242

情绪的效应 260

专题七 心理学能为教育做什么 267

怎样运用心理学的规律搞好教学工作 269

心理学为现代教育提供理论基础 279

素质教育中高效率学习的心理机制研究 287

专题八 字词与阅读教学 301

词在儿童概括认识中的作用 303

关于错别字问题的心理分析 314

关于汉字形音与形义联系巩固性问题的实验研究 319

学生课文阅读过程中的眼动研究及对语文教学的启示 326

初中生有无插图课文的眼动过程研究 340

初学阅读者和熟练阅读者阅读课文时眼动特征的比较研究 349

附录 361

一年级儿童学习“数”的特点 363

不同书法知识经验者在书法字审美过程中的眼动特点研究 369

后记 380