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第一章 绪论 1

第一节 高等教育比较学的概念限定 1

一、研究目的 2

二、研究对象 5

三、研究方法 9

四、学科性质 10

第二节 高等教育比较学的研究意义 10

一、借鉴外国经验 10

二、利于国际交流 11

三、发展教育科学 11

四、扩大眼界思路 12

第三节 高等教育比较学的研究过程 12

一、指导思想 12

二、研究步骤 13

第二章 发展历程比较 23

第一节 外国高等教育历程 23

一、高教萌芽时期（古希腊—12世纪） 23

二、高教初创时期（12世纪—英国资产阶级革命） 24

三、高教成熟时期（英国资产阶级革命—二战前） 28

四、高教改革时期（二战至今） 31

第二节 中国高等教育历程 34

一、古代的高等教育（商—清末） 34

二、近现代高等教育（清末—1949年） 38

三、当代的高等教育（新中国成立至今） 41

第三节 中外高教历程比较 45

一、共同性 45

二、差异性 49

第三章 管理体制比较 55

第一节 行政管理体制比较 55

一、体制类型 55

二、体制特点 58

第二节 高校管理体制比较 65

一、内部分工 66

二、内外结合 68

第三节 我国高教体制改革 68

一、改革动力 68

二、改革思路 70

第四章 教育结构比较 79

第一节 各类高教结构比较 79

一、层次结构比较 79

二、类型结构比较 83

三、形式结构比较 85

四、科类结构比较 87

第二节 我国高教结构调整 89

一、层次结构调整 90

二、类型结构调整 93

三、形式结构调整 97

四、科类结构调整 98

五、布局结构调整 100

第五章 招生制度比较 105

第一节 高校招生制度比较 105

一、招生方式 105

二、招生标准 110

三、招生政策 112

第二节 我国高考制度改革 113

一、考试内容改革 113

二、考试形式改革 119

第六章 教学改革比较 126

第一节 教学改革基本趋势 126

一、拓宽基础 126

二、培养能力 134

第二节 我国高校教学改革 136

一、教改现状分析 137

二、教改基本取向 141

三、教改若干关系 147

第七章 科研工作比较 152

第一节 高校科研基本特点 152

一、地位举足轻重 152

二、侧重基础研究 154

三、组织形式多样 157

四、加强交流合作 159

五、学生参加科研 159

第二节 我国高校科研问题 160

一、科研成果转化率低 161

二、存在“重科研轻教学” 165

第八章 教育经费比较 175

第一节 教育经费分项比较 175

一、经费投入比较 175

二、经费筹措比较 181

三、经费使用比较 184

第二节 我国高校经费问题 185

一、经费短缺原因分析 185

二、经费短缺解决思路 187

第九章 教师问题比较 206

第一节 教师选拔比较 206

一、选拔标准 206

二、选拔方式 208

三、选拔过程 211

第二节 教师结构比较 213

一、职称结构 213

二、学历结构 214

三、学缘结构 214

四、形式结构 215

第三节 教师收入比较 216

一、收入的结构性 216

二、收入的递增性 217

三、收入的差别性 218

四、收入的善后性 220

第四节 我国高校教师问题 221

一、教育理论素养贫乏 221

二、近亲繁殖仍然存在 222

三、聘任制徒具形式 223

四、职称评审需改革 224

后记 229