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第一篇 导论 3

第一章 功能性行为评估与干预概论 3

第一节 什么是功能性行为评估与干预 5

第二节 为什么提倡功能性行为评估与干预 12

第三节 功能性行为评估与干预的发展 17

第二章 问题行为产生的基本原因 23

第一节 问题行为的目的因 23

第二节 问题行为的动力因 30

第三节 从动因一行为一结果的联系理解问题行为 37

第三章 问题行为的主要形式及其功能 43

第一节 攻击性行为 44

第二节 自伤性行为 50

第三节 叫嚷行为 57

第二篇 功能性行为评估 67

第四章 描述性功能评估 67

第一节 访谈法 67

第二节 直接观察法 86

第五章 实验性功能分析 97

第一节 控制前提条件的实验性功能分析 98

第二节 控制前提与结果的实验性功能分析 106

第六章 从功能性行为评估到功能性行为干预 118

第一节 对问题行为功能的确认与分类 120

第二节 行为干预计划的制定与实施 128

第三节 对行为干预计划的定期评价与必要调整 134

第三篇 功能性行为干预 143

第七章 应对与社会性正强化相关的问题行为 143

第一节 行为动因的消除操作：无条件强化和区别性强化 143

第二节 替代行为的培养：沟通技能训练及配套措施 149

第三节 积极忽视法和集体奖励法 156

第八章 应对与直接性正强化相关的问题行为 163

第一节 无条件提供感觉刺激和区别性强化适应行为 164

第二节 自我管理能力的培养及对自我刺激行为的约束 169

第三节 感觉消退法和阻断转移法 177

第九章 应对与社会性负强化相关的问题行为 181

第一节 调控相关的前因机制 181

第二节 系统培养替代性行为 188

第三节 正负强化与消退方法的结合使用 195

第十章 应对与疾病相关的问题行为 200

第一节 通过医教结合评估与干预减缓身心痛苦 201

第二节 行为放松技能的训练和实践 210

第三节 系统脱敏以增强学生的承受能力 215

结束语 超越分析走向综合 223

附录1功能性评估访谈表（教师版） 241

附录2行为动因评估量表（MAS） 244

附录3功能性评估访谈表（学生版） 247

附录4功能性行为评估观察表 250

附录5行为散布观察法示意图 251

附录6时段抽样观察法示意图 252

附录7简化功能分析数据表 253

附录8强化物测查问卷 254

参考文献 261