初任教师·教学ABC 你怎么知道学生会了？pdf电子书版本下载

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1 评估决策 1

陈述性信息和程序性信息的区别 3

设计符合大脑活动规律的评估 9

基于标准和目标的评估 15

2 识别和加强学生的理解 19

考查学生理解的传统做法 20

我们怎么知道学生已经会了？ 24

用脑科学提高记忆效率 43

考试焦虑和大脑 52

3 教师自编测验的形式 57

强制选择题 58

论述题 66

口头报告 70

表现性学习任务 70

教师观察 71

学生自评 72

4 智力测验 73

智能的类型 78

利用多元智能强化课堂活动 90

5 表现性学习任务 95

成长记录袋 98

教师观察 99

学生自评 100

独立或团体项目 101

布卢姆教育目标分类学 103

应用程式 114

6 使用学习导图或量表 115

用学习导图描述期望结果 116

使用和创建量表 118

7 创设具有一致性的评估 121

第一步：选择课堂目标 122

第二步：把目标写成文字 124

第三步：监测学生的理解 124

第四步：创建量表 125

第五步：准备评估工具 126

第六步：对评估进行再评估 126

最后几点想法 128

8 州级和全国性评估 129

如何提高测验成绩 132

课堂里的高招 133

概念小结 143

概念后测 159

参考文献 167