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第一章 时代呼唤语文教育改革 2

一、新世纪的呼唤 2

二、语文学科的发展 7

三、世纪末的反思 9

第二章 课程改革与课程标准 14

一、国家基础教育课程改革 14

二、新的教育理念和课程观 18

三、语文大纲的修订 21

四、《语文课程标准（实验稿）》的实验与修订 27

第三章 对语文课程的认识 35

一、语文课程的性质 35

二、语文课程与人的发展 37

三、语文课程的地位 39

四、语文素养问题 40

五、语文教育的特点 45

第四章 语文课程的目标与内容 51

一、纵向的整体性 51

二、横向的协调性 56

三、三个维度的融合 58

第五章 识字教学新思维 62

一、汉语拼音教学 62

二、识字教学 65

三、写字教学 71

第六章 阅读教学新思维 74

一、性质与地位 74

二、教学目标 75

三、阅读与文化建构 77

四、阅读的个性化与创造性 81

五、学会阅读 83

六、词语教学问题 86

七、语文知识教学问题 88

第七章 写作教学新思维 91

一、性质与地位 91

二、教学目标 92

三、文风与做人 96

四、教学策略 99

第八章 口语交际教学新思维 102

一、性质与地位 102

二、教学目标 103

三、教学策略 104

第九章 综合性学习新思维 116

一、性质与地位 116

二、学习方式 117

三、组织与指导 120

第十章 教材编写的新理念 128

一、教材编写的建议 128

二、新的理念和新的要求 130

第十一章 语文教学方式的变革 141

一、新型师生关系的建立 141

二、课堂教学的改革 142

三、网络环境下的新探索 163

第十二章 语文评价的改革 178

一、基本理念 178

二、特点和对策 179

三、要点与难点 182

主要参考文献 196

附录：义务教育语文课程标准（2011年版） 197

后记 262

再版后记 263