双语教学课程设计与模式全书 第3卷pdf电子书版本下载

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第四章 学校双语课程的设计思路 705

第一节 学校双语课程的模块设计 705

第二节 双语教学目标的设计 710

第三节 双语学习方式的设计 719

第四节 双语教学过程的设计 729

第五章 学校双语课程的实施 737

第一节 学校双语课程实施的原则 737

第二节 学校双语课程实施的取向与影响因素 744

第三节 学校双语课程的教学实施 749

第六章 学校双语课程的评价 755

第一节 学校双语课程评价的取向 755

第二节 学校双语课程评价指标 759

第三节 学校双语课程的评价方法 762

第七章 教师参与学校双语课程 775

第一节 教师参与学校双语课程的条件 776

第二节 教师参与学校双语课程的途径 782

第三节 教师对学校双语课程的抵制及其消解 791

第四节 教师参与学校双语课程的实践模式 795

附录 上海市中华路第三小学双语课程标准 798

第八篇 双语教学“双切整合”模式 825

第一章 概述 825

第一节 “双切整合”模式的内涵 825

第二节 “双切整合”模式的结构 827

第三节 “双切整合”模式的理论依据 828

第四节 “双切整合”模式的基本特征 831

第二章 “双切整合”的教学原则与策略 834

第一节 “双切整合”的教学原则 834

第二节 “双切整合”的教学策略 837

第三章 “双切整合”模式的双语课堂教学样式 842

第一节 “合当头、用为重”双语课堂教学样式的基本要求 842

第二节 “合当头、用为重”双语课堂教学样式的操作要点 843

第三节 数学活动课的“合当头、用为重”双语课堂教学样式 846

第四节 美术课“合当头、用为重”双语课堂教学样式 874

第五节 音乐课“合当头、用为重”双语课堂教学样式 893

第六节 体育课“合当头、用为重”双语课堂教学样式 914

第七节 自然常识课“合当头、用为重”双语课堂教学样式 932

第四章 “双切整合”模式的语言综合实践活动 955

第一节 “双切整合”语言综合实践活动的样式 955

第二节 “双切整合”语言综合实践的主题类活动 956

第三节 “双切整合”语言综合实践的艺术类活动 977

第四节 “双切整合”语言综合实践的办报类活动 1012

第五节 “双切整合”语言综合实践的视听类活动 1019

第九篇 双语教学“调增交互”模式 1029

第一章 “调增交互”模式的基本构架 1029

第一节 双语教学中的输入量的调增 1029

第二节 双语教学中的四要素的交互 1054

第三节 双语教学中的交互能力的发展 1066