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第一章 绪论 1

第一节 研究背景与依据 2

第二节 研究目的与意义 10

第三节 研究内容与方法 12

第四节 研究思路与创新性 14

第二章 研究的历史与现状 18

第一节 关于教育公共治理的基础理论研究 18

第二节 关于教育的产品属性研究 23

第三节 关于教育公共治理的研究 26

第四节 关于教育公共治理机制的研究 31

第三章 研究的理论基础 37

第一节 新制度经济学理论 37

第二节 公共选择理论 42

第三节 机制设计理论 51

第四节 新公共管理理论 56

第五节 公共治理理论 60

第四章 教育公共治理 63

第一节 基本概念 63

第二节 教育治理的历史与发展 72

第三节 教育公共治理 77

第五章 教育产品的属性与供给 82

第一节 公共产品与私人产品 82

第二节 公共产品的供给 86

第三节 教育的产品属性 93

第四节 教育的供给 95

第六章 教育公共治理的理论假设 98

第一节 理论与理论研究的方法 98

第二节 教育公共治理的理论假设 105

第三节 教育公共治理的科学研究纲领 112

第七章 政府、家庭、社会和学校的关系 119

第一节 教育公共治理的系统分析 119

第二节 政府、学校、家庭和社会关系在教育治理发展中的演变 123

第三节 教育公共治理中政府、学校、家庭和社会的关系 133

第八章 政府、学校、家庭和社会的角色 139

第一节 角色 139

第二节 政府在教育公共治理中的角色 149

第三节 学校、家庭和社会在教育公共治理中的角色 157

第九章 教育公共治理的机制 163

第一节 “理性私益人”假设 164

第二节 教育公共治理系统中人的行为激励 169

第三节 教育公共治理机制的设计 175

第十章 结论 182

第一节 教育是一种培养人的社会生产和社会服务活动 182

第二节 教育是混合产品 183

第三节 教育公共治理是一种政府工具，是制度创新的产物 185

第四节 教育公共治理的理论假设 186

第五节 教育公共治理系统是一个社会系统 187

第六节 教育公共治理的“约束”与“牵动” 187

参考文献 189

后记 202