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第一章 学前教育学导论 1

第一节 学前教育与学前教育学 2

第二节 学前教育学的产生与发展 9

第二章 学前教育学的基础 26

第一节 早期儿童发展与学前教育 27

第二节 社会发展与学前教育 40

第三章 学前儿童与教师 58

第一节 儿童观 59

第二节 教师观 68

第三节 师幼关系 82

第四章 学前教育的目标 89

第一节 学前教育目标的定位 90

第二节 我国学前教育的目标 97

附录：国外学前教育目标简介 105

第五章 学前儿童的全面发展教育 113

第一节 学前儿童的体育 115

第二节 学前儿童的智育 125

第三节 学前儿童的德育 136

第四节 学前儿童的美育 149

第六章 学前课程 165

第一节 学前课程的含义与特点 165

第二节 学前课程的几种主要模式 170

第三节 我国学前课程的变革与实践 196

第七章 学前教育活动 209

第一节 学前教育活动概述 210

第二节 学前教育活动设计 217

第三节 学前教育活动评价 226

第八章 学前儿童游戏 238

第一节 学前儿童游戏概述 239

第二节 学前儿童游戏的主要理论 244

第三节 学前儿童游戏指导 251

第四节 学前儿童游戏与玩具 254

第九章 幼儿园环境 262

第一节 幼儿园环境概述 263

第二节 幼儿园物质环境的创设与利用 268

第三节 幼儿园心理环境的营造 274

第十章 学前教育衔接 281

第一节 幼儿园与家庭教育的合作与衔接 282

第二节 幼儿园与社区的教育合作 288

第三节 幼儿园与小学教育的衔接 291

主要参考文献 299