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引论 1

人性的本源 1

良好的社会才是人们生存与发展的依托 3

本书研究所运用的系统科学技术概要 5

第一卷 自然人性系统 23

第一章 人性的发展过程 23

第一节 社会整体人性的发展过程 23

第二节 个体人性的发展过程 28

第三节 社会整体人性水准与个体人性的关系 35

第二章 人的知性 38

第一节 知性的来源 38

第二节 智慧系统与获取知性的基础 41

第三节 印象与观念 46

第四节 空间与时间 49

第五节 盖然推断与怀疑主义 51

第六节 习惯与信念 59

第七节 提高知性的路径 64

第三章 人的情感 67

第一节 情感的本源与基础 67

第二节 观念与情感 70

第三节 情感划分 72

第四节 骄傲与谦卑（图1-7） 75

第五节 爱与恨 81

第六节 意志与信念 90

第七节 关于情感的控制与引导问题 104

第四章 人的道德 109

第一节 道德及其来源 109

第二节 人类的原始协议与正义 111

第三节 政府起源与忠顺 128

第四节 贞操与淑德 142

第五节 自然的德与恶 144

第六节 本章的结论 159

第五章 人性动力与人的行为 162

第一节 人性动力的来源 162

第二节 个体的人性动力特点 168

第三节 政府的特殊人性动力效应 173

第六章 自然人性系统与人性要求 175

第一节 自然人性系统 175

第二节 人的生物属性 178

第三节 人的社会属性 180

第四节 人的生物属性行为与社会属性行为的对立统一关系 183

第五节 人性要求 184

第二卷 国家机器的产生与发展 189

本卷概要 189

第一章 国家机器的进化过程 192

第一节 人类的社会自组织能力 192

第二节 人类社会的扩展与国家机器产生 198

第三节 国家机器的进化过程 208

第四节 近代社会的奇妙景象 215

第二章 国家机器的阶级逻辑 220

第一节 人类发明国家机器的本意是增强社会生存能力 220

第二节 人的生物属性与社会约束力松弛空隙结合致使人类滥用政治 223

第三节 由滥用的政治导致国家机器变形 224

第四节 国家机器的阶级逻辑决定着朝代的兴荣衰败 228

第三章 健康的国家机器需要系统科学设计 231

第一节 道德与正义构成国家机器的基石 231

第二节 国家机器与正义的相互作用 233

第三节 利益集团与国家机器 237

第四节 健康的国家机器需要系统科学设计 239

第四章 国家机器的系统科学设计 242

第一节 基本思路 242

第二节 国家综合集成系统模型构思 247

第三节 国家机器系统科学设计体系的组织 250

第四节 国家综合集成系统的运行思索 251

第五节 国家综合集成系统的运行效果期望 254

第三卷 人的才能发展与引导 263

第一章 人类个体的知性发展 263

第一节 自然人性系统给予了人类知性 263

第二节 人生的春夏秋冬 268

第三节 个体知性的发展过程 277

第四节 激活大脑潜能的时间窗口与人的才能 282

第二章 人的知性、情感及道德的关系 291

第一节 人的知性获取 291

第二节 情感与知性 305

第三节 道德与知性 312

第四节人的有效才能 314

第三章 影响个体才能的因素 317

第一节 人性导向（影响）要素（序参量） 317

第二节 才能影响因素的指向特性 323

第三节 习惯的本质与五个导向因素 327

第四节 人类等级的必然性 331

第四章 人的才能与人性引导的现状简评 335

第一节 人类教育的三种形式及其发展 335

第二节 人性才能导向的边界条件 338

第三节 现存教育体系的差异与融合问题 340

第五章 人生第一造化期的导引 348

第一节 胎儿的三个发育阶段 349

第二节 第一发育阶段的导引（母亲）指南 351

第三节 第二发育阶段的导引（母亲）指南 357

第四节 第三发育阶段的导引（母亲）指南 360

第五节 关于人生第一造化期导引的进一步说明 363

第六章 人生第二造化期的引导 365

第一节 婴儿期的引导 365

第二节 幼儿期的引导 402

第三节 儿童期的引导 438

第七章 人的逻辑与抽象思维发展成熟期引导 455

第一节 少年期的引导 455

第二节 青年早期的引导 471

第三节 青年晚期的引导 480

第八章 社会主导群体的人性能力引导 489

第一节 社会自组织功能对社会主导群体的人性能力影响 489

第二节 夏天人的引导 492

第三节 秋天人的引导 498

第四节 社会主导群体引导的困境与出路 499

第九章 教师队伍构建与系统化教学设计 502

第一节 略论系统化教学结构构建 502

第二节 略论教师队伍构建 503

第三节 系统化教学设计 506

主要参考文献 514

后记 518