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中文版序 1

英文版序 1

献词 1

导言 1

第一部分 视角——期望起点 2

第一章 现代主义的起源和基础 2

指导性隐喻 5

现代主义的根源及特点 9

失衡及反对意见的丧失 15

注释 23

第二章 现代主义的理论逻辑 24

新保守主义和课程危机 26

科技理性的起源与现实的数学化 27

控制逻辑 32

课程与控制逻辑 37

现代主义的普遍性 38

第三章 科学革命 40

生物进化论 42

爱因斯坦相对论 50

量子力学 55

第一部分小结 61

注释 62

第二部分 技艺——全息图 64

第四章 关联逻辑 64

整体论和关联学 66

西方过程思维的起源 67

圆的中心 75

杜威的探究逻辑思想 77

关联的核心 80

关联、道德和意义 81

注释 82

第五章 系统逻辑 83

科学、技术和工具 85

一般系统思维 87

基础逻辑 90

系统理论和新科学 92

复杂适应性系统 94

并非另一个宏大叙述 108

注释 109

第六章 意义逻辑 111

早期维特根斯坦 112

什么是词的意义？ 114

全息作为“看作”的隐喻 123

注释 126

第七章 学校作为学习型组织 127

社会系统 128

学习型组织 137

第二部分小结 141

注释 141

第三部分 创造——新乐章 144

第八章 课程动态学 144

课程作为语言游戏 145

课程作为学习型组织 155

新思维课堂 156

注释 160

第九章 超越 161

量子学校 164

扬弃 166

实践性 168

接受挑战 173

超越 175

注释 175

参考文献 176

索引 186

译后记 204