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第一章 绪论 1

1.1 研究背景与问题的提出 1

1.1.1 高等教育大众化 2

1.1.2 教师职业专业化 3

1.1.3 高校间竞争加剧 4

1.2 研究意义 6

1.2.1 理论意义 6

1.2.2 实践价值 7

1.3 国内外研究综述 8

1.3.1 胜任力研究溯源与概念变迁 8

1.3.2 国内外胜任力模型研究综述 13

1.3.3 教师胜任力模型研究综述 21

1.4 研究方法及技术路线 35

1.4.1 研究方法 35

1.4.2 技术路线 36

1.5 研究的主要内容 37

1.6 研究的创新点 38

1.7 本章小结 39

第二章 理论基础与研究范围的界定 40

2.1 研究的理论基础 40

2.1.1 岗位管理理论 40

2.1.2 工作分析理论 43

2.1.3 人才测评理论 44

2.2 研究范围的界定 49

2.2.1 本研究中相关概念界定 49

2.2.2 若干相关范畴比较 54

2.3 模型构建思路 57

2.4 关于本研究的重要说明 59

2.5 本章小结 60

第三章 教学型高校教师胜任要素分析 61

3.1 教学型高校教师胜任要素理论分析 61

3.1.1 教师的角色职能分析 61

3.1.2 教学型高校教师工作特征分析 65

3.1.3 教学型高校教师岗位工作分析 66

3.2 教学型高校教师胜任要素调查分析 68

3.2.1 在校大学生调查分析 68

3.2.2 中国教学名师的胜任要素调查分析 69

3.3 教学型高校教师胜任要素选择 74

3.4 本章小结 76

第四章 教学型高校教师胜任因子分析 78

4.1 问卷调查与数据的初步分析 78

4.1.1 问卷调查 79

4.1.2 数据的初步分析 79

4.2 因子分析 81

4.2.1 因子分析原理 81

4.2.2 因子分析适应性检验 83

4.2.3 因子提取 84

4.3 因子模型确定 96

4.3.1 因子命名及释义 96

4.3.2 胜任因子模型确定 101

4.3.3 问卷的信度检验 102

4.4 方差分析 104

4.4.1 单因素方差分析 104

4.4.2 多因素方差分析 110

4.5 本章小结 112

第五章 教学型高校教师胜任力模型构建 113

5.1 胜任因子得分计算 113

5.1.1 主成分分析法简介 113

5.1.2 因子得分计算 114

5.2 因子权重确定 119

5.2.1 权重确定的一般方法 119

5.2.2 基于因子方差贡献的权重确定 121

5.3 胜任力模型确定 122

5.3.1 数学模型构建 122

5.3.2 与国内外胜任力模型比较分析 124

5.3.3 与研究型高校教师胜任力模型比较分析 126

5.4 本章小结 127

第六章 基于胜任力模型的教师胜任力测评 128

6.1 我国高校教师测评体系现状 128

6.2 BEI概述 131

6.2.1 BEI简介 131

6.2.2 BEI实施模式 132

6.2.3 BEI操作程序 134

6.2.4 BEI实施测评 137

6.3 案例分析及求解 140

6.4 与其他测评技术的比较分析 146

6.4.1 BEI与测评量表 146

6.4.2 BEI与笔试 146

6.4.3 BEI与面试 147

6.4.4 BEI与试讲 148

6.4.5 BEI与测评中心 148

6.5 本章小结 149

第七章 基于胜任力模型的高校人力资源管理体系研究 150

7.1 教学型高校人力资源管理存在的问题 150

7.1.1 人力资源管理观念相对滞后 151

7.1.2 岗位分析与招聘工作实施不到位 151

7.1.3 教师培训缺乏针对性 152

7.1.4 考评激励机制不健全 152

7.2 高校教师胜任力模型构建的意义 153

7.3 构建基于胜任力模型的高校教师人力资源管理体系 155

7.3.1 招聘与配置 157

7.3.2 培训与开发 162

7.3.3 绩效管理 166

7.3.4 薪酬管理 170

7.4 本章小结 174

第八章 结论与展望 175

8.1 结论 175

8.2 展望 176

参考文献 179

附录 192

附录A 图表目录 192

附录B 关于教学型高校教师胜任要素的开放式问卷 195

附录C 教学型高校教师胜任力调查问卷 197

附录D BEI访谈提纲 202

后记 204