核心素养导向的课堂教学pdf电子书版本下载

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前言 基础教育改革正迈入核心素养的新时代 1

第一篇 核心素养的意义 3

第一章 素养与核心素养 3

第一节 素养 3

第二节 核心素养 12

第三节 学科核心素养 38

第四节 核心素养与三维目标的关系 50

第二章 学科核心素养的形成机制 55

第一节 学科核心素养形成的主要载体——学科知识 55

第二节 学科核心素养形成的主要路径——学科活动 72

第三节 学科核心素养形成的主要条件——学科教师 82

第四节 学科核心素养形成的主要保障——学科考评 89

第二篇 核心素养导向的教学观重建 101

第三章 基于立德树人的教学 101

第一节 人是教学的对象和目的 101

第二节 知识的育人价值与精神意义 110

第三节 学科教学是立德树人的主要途径 116

第四章 基于课程意识和学科本质的教学 124

第一节 课程意识 124

第二节 狭义教学与广义教学 131

第三节 教材的意义与作用 137

第四节 基于学科本质的教学 144

第五章 基于学生学习的教学 147

第一节 重建教学关系 147

第二节 先学后教 150

第三节 完整的学习 160

第四节 原生态的学习 169

第三篇 核心素养导向的教学基本策略 179

第六章 整体化策略 179

第一节 整体化的意蕴 179

第二节 整体化的具体策略 184

第七章 情境化策略 191

第一节 情境化的意蕴 191

第二节 情境化的具体策略 196

第八章 深度化策略 206

第一节 深度化的意蕴 206

第二节 深度化的具体策略 212

第九章 活动化策略 222

第一节 活动化的意蕴 222

第二节 活动化的具体策略 228

第十章 自主化策略 234

第一节 自主化的意蕴 234

第二节 自主化的具体策略 240

第十一章 意义化策略 248

第一节 意义化的意蕴 248

第二节 意义化的具体策略 254

参考文献 262

后记 266