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第一章 教育的产生与发展 1

第一节 教育的认识 1

第二节 教育的历史形态 5

第三节 教育学概念的界定与发展 7

自测题 12

第二章 学校制度的产生与发展 14

第一节 学校教育制度的产生与发展 14

第二节 现代学校教育制度改革的趋势 16

第三节 我国学制的历史沿革与发展 17

自测题 19

第三章 教育与社会 22

第一节 教育与政治经济制度 22

第二节 教育与生产力 24

第三节 教育与文化 26

第四节 教育与人口 28

自测题 29

第四章 教育目的 32

第一节 教育目的理论 32

第二节 我国教育方针和教育目的 35

自测题 37

第五章 教育研究的基本方法 39

第一节 中学教育研究方法概述 39

第二节 中学教育研究的基本方法 40

自测题 45

第六章 中学课程 47

第一节 课程概述 47

第二节 课程目标和课程设计 52

第三节 课程实施和课程评价 54

第四节 国内外基础教育课程改革与发展趋势 55

自测题 57

第七章 中学教学 59

第一节 教学概述 59

第二节 教学过程的基本规律 64

第三节 中学教学实际中存在的问题 68

第四节 教学实施 69

第五节 教学改革 85

自测题 87

第八章 中学班级管理与班主任工作 90

第一节 班级与班级管理 91

第二节 班主任工作和班集体培养 92

第三节 教师心理健康 95

自测题 98

第九章 德育 101

第一节 品德 102

第二节 中学生品德发展特点和道德发展理论 104

第三节 德育任务、目标和内容 108

第四节 德育过程的基本规律和影响品德发展的因素 110

第五节 德育原则、途径和方法 113

第六节 其他相关教育 119

自测题 122

第十章 学习的认知基础 123

第一节 感知觉 123

第二节 注意 126

第三节 记忆 128

第四节 思维和问题解决 130

自测题 133

第十一章 学习动机 135

第一节 学习动机概述 135

第二节 学习动机的理论 137

第三节 学习动机的培养与激发 142

自测题 146

第十二章 学习迁移 148

第一节 学习迁移概述 148

第二节 学习迁移理论 149

第三节 如何有效促进学习迁移 152

自测题 153

第十三章 学习策略 154

第一节 学习策略及其分类 154

第二节 典型的学习策略 156

自测题 160

第十四章 学习理论 162

第一节 学习的联结理论 162

第二节 学习的认知理论 167

第三节 人本主义学习理论 170

第四节 建构主义学习理论 171

自测题 173

第十五章 中学生心理发展 175

第一节 中学生身心发展的特点 175

第二节 中学生认知的发展 178

第三节 中学生的情绪发展 180

第四节 中学生的人格发展 184

自测题 188

第十六章 中学生心理辅导 191

第一节 中学生心理健康 191

第二节 中学生心理辅导 196

自测题 204

第十七章 品德心理与发展 206

第一节 品德的含义与结构 206

第二节 品德的发展理论 207

第三节 中学生品德的形成与发展 208

自测题 213

自测题参考答案与解析 215

参考文献 233