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第一章 绪论 1

第一节 心理学与科学 2

第二节 心理学与生活 8

第三节 心理学与教师教育 11

第一编 认知与教师教育 19

第二章 感觉与知觉 19

第一节 感觉与知觉的概述 19

第二节 感觉和知觉的一般规律 25

第三节 感知觉规律在教学中的应用 35

第四节 观察及观察力的培养 36

第三章 注意 40

第一节 注意的概述 40

第二节 注意的规律 46

第三节 注意规律在教学中的应用 49

第四章 记忆 55

第一节 记忆概述 55

第二节 记忆过程及其规律 59

第三节 记忆规律在教育教学中的应用 72

第五章 思维与想象 78

第一节 思维 78

第二节 想象 88

第三节 问题解决 92

第四节 创造性思维及其培养 97

第二编 情绪、意志与教师教育 105

第六章 情绪和情感 105

第一节 情绪和情感概述 105

第二节 情绪和情感的种类 114

第三节 青少年情绪、情感的培养 119

第七章 意志 127

第一节 意志的概述 127

第二节 意志行动过程及其心理学分析 132

第三节 意志品质及其培养 137

第三编 个性与教师教育 147

第八章 需要与动机 147

第一节 需要概述 147

第二节 需要的理论 150

第三节 动机概述 155

第四节 动机的理论 161

第五节 需要、动机与教育 167

第九章 能力 174

第一节 能力的概述 174

第二节 智力与智力结构理论 179

第三节 能力的个别差异 185

第四节 能力的培养 189

第十章 气质 196

第一节 气质的概述 196

第二节 气质的生理机制 199

第三节 气质类型特征及其鉴定 206

第四节 气质对生活、教育的意义 215

第十一章 性格 221

第一节 性格的概述 221

第二节 性格的类型理论和特质理论 226

第三节 性格的鉴定 235

第四节 性格的形成与塑造 243

第十二章 自我意识 249

第一节 自我意识概述 250

第二节 自我意识的发展 256

第三节 良好自我意识的培养 266

第四编 社会心理与教师教育 277

第十三章 人际交往 277

第一节 人际交往概述 278

第二节 人际吸引 286

第三节 人际关系 293

第四节 人际交往与教育 301

第十四章 道德 311

第一节 道德心理学概述 311

第二节 道德认知发展与教育 313

第三节 道德情感发展与教育 319

第四节 道德行为发展与教育 327

参考文献 337

后记 339